四年級科學下冊教學計畫
大田壩鄉中心校蔣昃兵
一、指導思想:
以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以**為主的學習活動,培養他們的好奇心和**欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會**解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標:
1.培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2.了解科學**的過程和方法,讓學生親身經歷科學**的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學**的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3.繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關係,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變數、採集資料,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4.保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。
三、學生情況分析:
1.整體學習狀況:四年級現有2班,學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於死學硬記死板知識,喜歡或習慣於被老師和家長牽著走,而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。
因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2.已有知識、經驗:學生由於各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學**能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3.兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和**慾望,他們樂於動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析:
1.全冊內容情況:
本冊是科學教材的第三冊。全冊教材包括了「」、「養蠶」、「物體的運動」、「無處不在的力」、「[, ]」 5個單元,由30多個典型活動組成。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學**活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
2.各單元內容和課時情況:
第一單元「」共5課時,具體包括:(1課時),(1課時),(2課時),(1課時)。
第二單元「養蠶」共4課時,具體包括:我們來養蠶(1課時),給蠶寶寶記日記(1課時),我們來抽絲(1課時),養蠶經驗交流會(1課時)。
第三單元「物體的運動」共6課時,具體包括:我的位置在**(1課時),物體運動的方式(1課時),小車的運動(2課時),擺的研究(2課時)。
第四單元「無處不在的力」共4-5課時,具體包括:力在**(1課時),物體形狀改變以後(1-2課時),蘋果為什麼會落地(1課時),摩擦力的秘密(1課時),做小車(1課時)。
第五單元共3課時,具體包括:(2課時),(1課時)。
3.教學重點:
重視對學生典型科學**活動的設計,以**為核心,培養小學生的科學素養。
4.教學難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學**能力。特別是實驗中控制變數、採集資料,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
五、基本措施:
1.把科學課程的總目標落實到每一節課;
2.把握小學生科學學習特點,因勢利導;
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4.讓**成為科學學習的主要方式;
5.樹立開放的教學觀念;
6.悉心地引導學生的科學學習活動;
7.各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8.給學生提問和假設機會,並指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9.充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10.組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
八、教學進度表
蘇教版四年級科學下冊教學計畫
一 指導思想 以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以 為主的學習活動,培養他們的好奇心和 欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會 解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。二 教學目標 1 培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學 運用...
蘇教版《科學》四年級 下冊 教學計畫
小學 科學 四年級 下冊 教學指導意見 一 教材分析 四 下 的教材內容主要是生命世界和物質科學兩方面。教材編排的意圖是讓學生體驗科學 的基本特點 問題 假設 驗證 結論,這和科學家工作沒什麼兩樣,可以說每個學生都是科學家。學生親身經歷科學 的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學 的樂趣,理...
蘇教版四年級科學下冊教學計畫
一 課程標準對本冊教材的總要求 從 物件上看,以認識事物的性質和事物間的相互關係為主,把學生的認識能力提高一步 從 水平上看,仍然以引導性 為主,逐步過渡到指導性研究 從過程與方法上看,在觀察與測量的基礎上,學習假設與蒐集證據,懂得假設的必要性和蒐集證據的重要性,適當地融入一些解釋與建立模型,使學生...