七年級英語上冊教學計畫

牛津譯林版七年級英語上冊教學計畫

馬珺1、班級學生基本情況分析：

1.學習水平不均

有的學生對小學英語比較重視，學得很好，達到英語小學畢業水平，但有的學生或學校不重視，學得很不好。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2.學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中，處於乙個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

二、教材分析

譯林版牛津初中英語教材內容設定靈活,容量大,特點非常鮮明,是一套非常符合新課程標準教學要求的創新性教材。譯林版牛津初中英語教材的創新點和以往教材比,譯林版牛津初中英語教材有很大變化,最有代表性的就是其更加注重了學生素質的綜合培養和學生個體的差異性。這套教材在知識資訊涵蓋面上做到了廣博和及時,內容更加生活化。

三、教學要求

既要避免好生吃不飽的現象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今後的教學中應該注重培養、激發興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程。

四、具體措施：

1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2. 每天記10個單詞，2個常用句子。實施：利用「互測及教師抽查」及時檢查，保證效果並堅持下去。

3. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。

由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5. 對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6. 關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7. 實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8. 在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多**教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、課程安排及教學進度：

第一周：預備課程

lesson 1, lesson 2, lesson 3, lesson 4, lesson 5

第二週：lesson 6, lesson 7, lesson 8及檢測

第三週：正式課程unit 1, unit 2 welcome to the unit

第四周：unit 2, unit 3 reading 期中考試

第五周：unit 3, unit 4 grammar

第六周：unit 4, unit 5 integrated skills

第七周：unit 5, unit 6 study skills

第八周：unit 6, unit 7, unit 8 grammar

第九周：unit 8 期末考試

七年級英語上冊教學計畫

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