一、學生情況分析：
從上學期學生期末考試的成績總體來看，成績不算太好，已經開始出現兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，在以後的教學中，應培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提公升學生的整體成績，在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛物件，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業後)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
二、教材整體分析
本學期教學內容，共計五章，知識的前後聯絡分析如下：
第十二章平面直角座標系
本章以豐富多彩的現實生活中的經驗、題材，說明在日常生活中，在生產實踐軍事上常常需要確定物體的座標，學習平面直角座標系是主要內容，同時也是數形結合的基礎、本章還學習圖形在直角座標系中的平移，從運動的觀點來體現直角座標系的實際運用。
第十三章一次函式
本章通過變數間關係的考察、讓學生初步體會函式的概念、並且進一步**一次函式這個函式家族中最簡單的函式、我們希望解剖一次函式、使學生了解函式的有關性質和研究方法、並初步形成利用函式的觀點認識現實世界的意識和能力。
第十四章三角形中的邊角關係
本章主要學習三角形中的邊角關係，以及命題與證明等幾何知識。本章是在學生對幾何結論具有一定認識的基礎上進行概念和結論的學習，比較系統的對證明的思維方法和表達形式展開研究。第一節呈現出三角形邊角關係，對三角形的分類以及高、中線、角平分線等有乙個認識；第二節給出了命題、定理的概念，為幾何推理證明打下堅定的基礎；第三節給出了三角形外角和定理，並進行了嚴格的證明。
第十五章全等三角形
本章教學內容是研究全等三角形以及三角形全等的條件、直角三角形全等的特殊條件，研究其基本性質，促進學生對幾何知識的認識，發展幾何證明的能力。
第十六章軸對稱圖形與等腰三角形
軸對稱是現實生活中廣泛存在的一種現象，本章首先學習軸對稱的基本性質，欣賞並體驗軸對稱，密切數學與現實之間的聯絡，認識、描述圖形形狀和位置關係，進而學習與軸對稱有關的圖形如等腰三角形、角等內容，研究它們的性質和判定以及應用，發展圖形意識。
三、本學期教學目標：
通過本學期的學習，掌握平面直角座標系，學習變數間的關係、讓學生初步體會函式的概念、並且進一步**一次函式三角形中的邊角關係，以及命題與證明等幾何知識全等三角形以及三角形全等的條件、直角三角形全等的特殊條件，研究其基本性質，促進學生對幾何知識的認識，發展幾何證明的能力。通過軸對稱的基本性質的學習，欣賞並體驗軸對稱，要使學生認識平移、旋轉、和中心對稱的決定因素和本質，並用它來解決相關問題，設計圖案。，通過本期的學習使學生認識到數學**於實踐，又反作用於實踐，認識現實生活中圖形間的數量關係，能夠設計精美的圖案，提高學生的審美情趣，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、**、有序、分享發現快樂，感受學習的快樂。
在過程與方法上，通過學生積極參與對知識的**，經歷發現知識，發現知識間的內在聯絡，讓學生經歷發現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，在經歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主**，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發展，盡可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的薰陶，提高學生素質。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、**、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小**，寫複習提綱，使知識**於學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導成立「課外興趣小組」的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，布置作業設定a、b、c三類分層布置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
9、進行個別輔導，優生提公升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
10、站在系統的高度，使知識構築在乙個系統，上公升到哲學的高度，八方聯絡，渾然一體，使學生學得輕鬆，記得牢固。五、本學期教學進度安排：
周次起止時間教學內容作業備註
1-29.1—9.9
12.1平面上點的座標
同步練習
39.10—9.1612.2圖形在座標系中
的平移小結評價練習
同步練習
49.17—9.2313.1函式同步練習59.24—9.3013.2一次函式.同步練習6
10.1—10.7
國慶放假
國慶放假
710.8—10.1413.3一次函式與一次
方程一次不等式
同步練習
810.15—10.2113.3一次函式與一次
方程一次不等式13.4二元一次方程組的圖象解法
同步練習
910.22—10.281.小結評價2.練
習3.單元測試
同步練習
單元測試
1010.29—11.414.1三角形邊角關
系14.2命題與證明
同步練習
1111.5-11.111.小結評價練習2.期
中考試同步練習
期中考試
1211.12-11.1815.1全等三角
形15.2全等三角形的判定
同步練習
1311.19-11.2515.2全等三角形的判
定同步練習
1411.26-12.2小結評價.練習同步練習
本章測試
1512.3-12.916.1軸對稱圖形16.2線段的垂直平分線
同步練習
1612.10-12.1616.3等腰三角形同步練習17
12.17-12.2316.4角平分線.小結
評價練習
同步練習
18-2212.24-1.27複習迎考同步練習
複習迎考
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