黑林鎮關於綜合實踐活動課程實施的教師調查（四）
各位老師，您好！我市正就新課程改革亮點課程——綜合實踐活動的實施進行課題研究，需要明確綜合實踐活動課程的目標、內容、活動方式、評價、培訓等具體的分類與分層設計問題。為了蒐集一線老師的需求，特制定此問卷進行調查。
請您如實填寫以下內容。
一、基本情況：
您是：專職綜合實踐活動老師兼職綜合實踐活動老師（ √）主要教語文
您教綜合實踐活動：a√三年以內 b．五年以內 c． 五年以上
您的職稱是：（b ）a．小學一級 b．小學高階 c．中學高階 d．其他
二、具體調查：（「綜合實踐活動課程目標」以下簡稱「課程目標」）
1.您對這門課程的理念、目標、實施內容和方法了解程度：( a )
a. 透徹 b. 一般 c. 略有所知 d.不了解
2．你認為確定課程目標：（ c ）
a．應等同於學科課程的目標，要有嚴格的體系化的內容標準。
b．不應等同於學科課程的目標，不要有嚴格的體系化的內容標準。
c．可以等同於學科課程的目標，但要考慮學科特點，體現目標的綜合性、實踐性、生成性和體驗性。
3．對於課程目標的表述，您希望它：( b )
a．簡要一點，說出基本要達到的要求即可，給予教師教學拓展發揮空間。
b．詳細一些，具體到每個專案的具體要求，能有具體參照。
c．需要分年級、分學段細化課程目標要求。
4．關於課程目標出現的形式，您認為怎樣的形式比較適合：（ a ）
a．**式，分解說明。
b．總分式，層層表述，分類歸納。
c．不管形式，能說明就好。
5．如果對課程目標進行分類，您覺得可以分成哪些部分？（ b ）
a．準備階段實施階段總結階段
b．低中年級階段中年級階段高年級階段
c．三年級階段四年級階段五年級階段六年級階段
d．分年級分具體階段
6. 主題活動的具體目標確定該如何設計？（ b ）
a．圍繞綜合實踐活動課程的總體目標進行設計。
b．圍繞3～6年級綜合實踐活動的具體目標進行設計。
c．圍繞活動主題的實際情境，設計具體的三維目標。
7．在實施綜合實踐活動課程時，學校的總體目標及年級目標的擬定情況（ b ）
a．學校有總體目標，並分年級段做了相應目標設計。
b．學校只有總體目標設計，沒有具體到各年級的目標，各年級參照總體目標執行。
c．學校目前尚沒有總體目標設計，也沒有分年級段進行序列性設計。
d．不打算自主做這件事，等上級教研部門有了成文再說。
8. 關於課程內容的確立，學校目前的情況是（ a ）
a．學校有總體規劃，有總體設計，各年級各班級統一實施。
b．學校有總體規劃和總體設計，但沒有執行措施，各班自行確立內容。
c．學校沒有總體規定，各班自行確立內容。
d．不打算自主做這件事，等上級教研部門有了成文再說。
9. 關於課程內容的序列設計問題，學校目前的情況是（ a ）。
a．學校有總體設計，各班級依序列實施，班級內另有自己的子串行。
b．學校沒有總體設計，各年級輔導教師視實際情況自己確立。
c．學校目前正在進行總體設計，即將出台具有校本特色的內容序列。
d．不打算自主做這件事，等上級教研部門有了成文再說。
10．關於課程的活動方式，您認為需要體現年級的不同嗎？（ a ）
a．需要 b.不需要 c.無所謂
11．對課程實施的評價，您認為在內容和方式上需要關注（ a ）
a.不同年級應體現有梯度的評價內容和評價方式。
b.所有年級只需要相同的評價內容和評價方式。
c.不同年級的評價內容相同，評價方式應不同。
12．對課程實施教師的培訓，您認為應該（ a ）
a.對不同了解層次的教師應提供不同的培訓內容和培訓方式。
b.對所有教師提供相同的培訓內容和培訓方式。
c.對教師提供培訓即可，其他無需考慮。
13．您覺得如何評價乙個主題活動的目標達成度？
——好課有德。——好課有效
——好課民主
——好課求真
謝謝您的合作！
2011.11.2
綜合實踐活動課程實施計畫
一 指導思想 以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實 基礎教育課程改革綱要 試行 中的有關目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活...
綜合實踐活動課程實施計畫
一 指導思想以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實 基礎教育課程改革綱要 試行 中的有關目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動...
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