指導思想
1、查漏補缺，對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯絡。
2、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
知識點梳理：
數與代數
一 .小數的認識
①能用小數表示圖中的陰影，或根據小數在圖中圖色。②能正確讀、寫小數。③能知道分母是10、100、1000的分數分別能用一位、兩位、三位小數表示。
並能讓這些分數與小數互換。④能用小數表示日常的生活中的實物。⑤能在數軸上表示某個小數。
⑥數字順序及小數的組成。⑦能把十進、百進、千進的計量單位用小數表示。⑧小數的大小比較。
（先比較整數部分，再比較十分位...）
二.小數的運算
1.小數的加減法
①不進製、不退位。1.2+3.
4 6.6-1.3 ②進一位、退一位。
20.6+3.7 19.
1-2.7 ③連續進製，連續退位。 12.
75+2.25 71.13-16.
55④位數不同。 16.3+2.75 60-2.88
2.小數的乘法①一般情況。2.8×1.1 ②乘數中間有「0」。1.06×3.3
③乘數末尾有「0」。 1.06×470 ④積末尾有「0」。
8.5×0.88 ⑤積與因數之間的關係。
0.49×0.9○0.
49 ⑥小數點的移動引起小數大小的變化。
⑦小數的性質。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數）
3.小數的除法
①除數是整數。②除數是小數。③商中間有「0」。
④商末尾有「0」。⑤驗算。⑥商與被除數之間的關係。
0.49÷0.9○0.
49 ⑦迴圈小數。會判斷迴圈小數、商用迴圈小數表示。⑧餘數問題。
（把一段長3.6公尺的繩剪成長為0.6公尺的小段，最多可以剪幾段，還剩幾公尺？
）⑨近似數。四捨五入或者根據實際情況求近似數，如去尾、收尾法（進一法）。⑩估算。
4.混合運算。
要求：能簡算要簡算。先判斷運算順序，再觀察資料特點，看能否簡算。
三. 方程
1.會用字母或者含有字母的式子表示數量關係。2.
會用字母表示所學過的公式及運算律。3.知道什麼是方程，會判斷方程。
4.會解以下形式的方程：（a、b、c表示常數）x+a=b x-a=bax=b x÷a=b ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c 5.
列方程解決問題。（要注意方程的格式）會找等量關係，利用等量關係準確設未知數，列出方程。
四．解決問題（見書中例題和練習中的解決問題。）
空間與圖形
一.認識圖形
1.總的可以按平面和立體來分類。
2.三角形的分類：①能通過目測、測量來識別不同三角形的特徵，從而分類。
②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。知道每種三角形的特徵會判斷。
③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。④三角形的內角和。
⑤三角形三邊的關係。
3.四邊形的分類：①什麼是平行四邊形。②什麼是梯形。③平行四邊形與梯形的辨析。
4.作圖：①三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）②平行四邊形 ③梯形 ④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成乙個梯形和乙個平行四邊形）
5.數圖形中的學問
二.觀察物體:不同位置觀察物體的範圍。不同位置觀察物體的形狀
三.圖形中的規律
統計與概率:認識等可能性，能判斷規則的公平性；能設計公平的規則。
複習策略
一、複習過程中，及時了解學生掌握情況，有針對的進行課堂練習和課後作業。做到教材心中有數，學生情況心中有底，檢測方向心中清晰。
二、繼續加強課堂教學和作業要求。複習課既要能夠溝通前後知識，形成知識鏈條和系統，又要有新意。杜絕把複習課上成純粹的練習課。
三、及時有效的進行綜合檢測，讓學生能熟練的運用知識解決問題，能適應綜合練習的題量，更好的把握答題時間。
四、保持良好心態，保證每乙個學生都能以輕鬆愉快而不失緊湊的參與到複習和考試中去。
北師大版四年級下冊數學期末複習計畫
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北師大四年級下冊數學教學計畫
小學數學四年級下冊教學計畫 一 學情簡析 本學期我們四年級有279名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題...