強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對於小學生，通過寫字教學，可以培養他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學計畫：
一、給學生乙個良好的榜樣示範。
教師必須練就一手好字，因為教師具有示範性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對於學生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。
揣磨好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是乙個個端端正正的漢字。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對於學生更是讓他們看到了乙個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養學生的寫字興趣。
寫字並非一朝一夕所能練成的，關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養。
興趣是最好的老師，特別對於小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。根據小學生的年齡特點，可以採用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養。其一，故事激勵。
孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息 ;…… 古人勤學苦練的故事，激發了學生的興趣，是練字的生動教材。為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。
特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕鬆的課堂氛圍中對漢字產生好奇的**之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。
批作業時，可以把學生寫的字與範字進行比較，並把那些寫的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業寫上讚揚或鼓勵性的話語。經常進行小結性評比，學期末評出星級作業，並給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。
鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品放進班級園地。
讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內形成良好的寫字氛圍。
三、教給學生寫字的方法和技巧。
1.每乙個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好乙個字，就要寫好它的每乙個基本筆畫。
而每乙個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下紮實的基本功。為今後的寫字教學起乙個良好的開頭。
2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。
掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字裡，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。
即眼到、手到、心到。
四、保證練習時間，因材施教。
學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業速度較快，而且質量高的學生，可利用每週一節的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構，布局疏密。
這樣既拓展學生的知識面，也培養了學生的自主領悟能力。而對於速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業，保證質量，再求數量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
第一周廠字旁和廣字旁
一、教學目標
1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，並能在書寫過程中嘗試應用。3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。
4、與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。二、教學過程1、課前導入
鞏固鋼筆的寫字姿勢和執筆方法交流以往的寫字經驗。2、新課指導
書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。3、例字指導厭：
廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。
庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。
壓：長字旁的橫與裡面的橫之間布白要均勻，裡面的兩橫要注意長短的變化。廈：裡面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：裡面的筆畫要寫得緊湊一些。
府：裡面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。三、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
四、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
第二週走之兒和建字旁
教學目標：
1掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，並將它們寫美觀。
2掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。
教學重難點：
寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。
教學過程：
一、觀察建字旁的佔格、學習它的運筆方法。
(建字旁，注意撇與捺要交叉。)
二、學習「延」「挺」的書寫。
1、「延」的寫法：建字底要寫的舒展，托住上面的部分。
2、「挺」的寫法：建字底在中間，要寫小些。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫「延、挺、廷、庭、誕」
2、自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察走之兒的運筆
（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）
五、學習「逢」「迫」的寫法
1、「逢」的寫法：外邊走之兒要舒展，裡面寫緊湊。
2、「迫」的寫法：外邊走之兒要舒展，白不要寫得太大。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫「通、透、迫、逢、逼」
2、自己找類似的字，練習書寫。
七、作業點評。
1、優秀作業展示。
2、問題點撥。
第三週門字框和同字框
教學目的：
掌握門字框、同字框的書寫規律，教會學生門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。
教學重點：
門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。
教學難點：
教學過程：
一、組織教學
穩定秩序，檢查準備。
二、複習舊知
1．檢查上一節課時所學知識
2．指名上台書寫，師生共同評議。
三、傳授新知
1．揭示課題
2．出示門字筐、同字框範字，學生觀察。
3．教師範寫，學生觀察。
4．指名分析字形特點。
5．欣賞書法作品。
6．學生習字，教師指導。
7．課堂總結。
表揚有進步的學生，並展示較好的作品。
板書：門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。
左數在點的左下起筆，收筆回鋒；
橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。
第四課周刂彡
一、教學目標
1、讓學生懂得右偏旁是「刂、彡」的字，左右比例應基本相等。
2、對例字進行書寫指導，然後讓學生認真臨寫這些字，要求寫得正確、端正、比例適當。
二、教學過程
1、談話引入
右偏旁是「刂、寸、彡「的字，左右兩部分的寬窄基本相等高矮也差下多，兩邊結構要向豎中線靠擾，避免字形結構鬆散。
2、例字指導
「劃」：左右兩邊高矮差下多，左邊「戈」的橫要也得斜一些，斜鉤起筆稍高，行筆至下半格豎中線處，向上鉤出，右偏旁「刂」的鉤稍長一點。
「利」：兩邊高矮相等。左邊禾稍寬，橫畫右端稍過豎中線「刂」寫法同上。
「彩」：左邊採稍寬，上面筆，撇在豎中線右側，木的橫右端稍過豎中線，右邊彡間距均勻，呈平行狀，起筆點在同一直線上，第一流撇稍長。
「影」：左邊「景」稍寬，上下幾部分要中心相對，右邊彡寫法同上。
3、學生書寫，教師個別指導。
評價。第六課山字
教學目標
1．掌握山字旁的寫法以及在上下、左右結構漢字中的結構規律。
2．通過觀察練習，掌握書中字的結構特點。
3．了解山字旁在上下結構中的變化規律。
教學重點
掌握山字旁在左右結構漢字中的書寫特點和結構規律。
教學難點
山字旁在不同結構的漢字中的運用。
教學過程
一、課前談話
今天我來給大家上寫字課，你們開心嗎？我姓陳，來自錦園小學。請把你的名字寫在紙的空白處，好嗎？
（糾正寫字姿勢）。某某某，你的名字真好聽，我們交個朋友吧！（握手）相信這節課我們一定會合作愉快的，對嗎？
二、匯入
你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據自然界中的萬物創造出來的。（課件展示漢字的發展簡史）
（師畫山）瞧，這會是什麼字呢？板書：山
三、**
（一）學寫山字旁
1．學寫山字旁
（1）老師再來寫乙個山，有什麼不一樣？
（2）課件出示山與山字旁
生：乙個寬一點，乙個窄一點。乙個平乙個斜。
師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師誇張寫）
我在寫的時候，運筆和結構中你發現了什麼？
（3）師生討論寫法
（4）小結：對，（兒歌出示，師引領生齊讀並書空）
起筆稍頓直下筆，
豎提上斜粗到細。
最後短豎外向內，
上寬下窄要牢記。
（5）生練習山字旁。我們根據兒歌把山字旁寫一寫。
（**兒歌，強調書寫要領。）
（6）作業展評
這位同學哪些地方寫的好，值得我們學習。
2．學寫「嶺」字
（1）找朋友
師：你覺得這個山字旁都出現在字的哪個部位？
師：老師給它找了個朋友，誰來讓它們成為好朋友，把它們住到這個小房子裡面，變成乙個新的字。你來。（請兩個學生擺一擺字模）
（2）討論
他們擺的怎麼樣？
瞧，這樣是不是更好？我是怎麼移的？（強調山字旁在左右結構的字中要偏左上寫，整個字要安排在格仔的中間，使四周留有餘地。）
（3）示範寫
師小結：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現在字型左邊偏上的位置。
（4）學生練習
（5）師生共評
3．找一找，比一比
我們再來看，同樣是山字旁的，哪乙個和「嶺」字的結構、寫法差不多。（出示：峽、崗）
師小結：恩，左右結構的山字旁都要取斜勢。
那巒和崗的山字旁應該怎麼寫呢？
4．學寫「嶽、峽「
（1）一起來寫一寫這三個字。（師在黑板上寫，生說筆畫。）
（2）學生寫，師巡迴指導，並強調要點。
5．師生簡評
四、課堂小結
今天我們學習了山字旁，只要大家仔細觀察，多多練習，就能寫一手漂亮的字，老師祝願同學們早日成為一名小書法家。
二年級上學期教學計畫
2010 2011學年度益群小學二年級第二學期 語文教學工作計畫 劉元嶽一 學情分析 二年級總共11人，總體來說，成績比較平均，差生比較少一些。大部分孩子都能掌握所學的知識，本班特別有小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今後的教學中將繼續加強學生行為習慣的養成教育，從平...
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一 教學目標 1 培養學生學習書法的興趣，喜歡學習漢字。2 掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領。3 繼續練習寫鉛筆字，寫得正確 端正 整潔。4 掌握漢字的常用偏旁部首 左偏旁 字頭 字底 能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。5 學會使用和保管寫字用具，養成良好的寫字習慣。二 教...