關鍵詞：網路空間思想道德教育創新方法
摘要：隨著計算機、網路的廣泛普及和應用，對當代中學生的思想、行為產生巨大衝擊，對學生的思想道德教育提出了新的挑戰和要求，如何利用新技術、新方法來開展思想道德教育成為擺在廣大班主任、輔導員面前的乙個重大命題。本文就網路資訊化時代如何充分發揮網路人人通空間優勢，結合思想道德教育，轉變枯燥無味的宣教式教育方法，將學生的主觀能動性充分調動起來，推進思想道德教育觀念、模式和方法的改革創新，引導學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀提出了一些探索和思考。
中學時代是學生思維模式和人生觀、世界觀、價值觀逐漸形成的重要時期，思想道德教育作為學生健康成長道路上的指路牌，對學生的思維模式和三觀形成起著決定性的作用，良好的教育方式將會使得學生受益終身。隨著經濟社會和現代科技的發展，學生接觸社會的渠道不再滿足於學校、家長的簡單宣教，他們更多的會從**、網路、社交圈中獲取社會經驗，進而轉變為自己的閱歷，形成自己的思想道德觀念。如何充分發揮網路空間「平台開放化、內容延展化、互動多元化」等優勢，結合中學思想道德教育特點，轉變傳統的宣教式教育方法，將學生的潛能充分調動起來，推進思想道德教育觀念、模式和方法的改革創新，引導他們在多元化社會中摒棄黑暗、尋找光明，建立正確的思想道德觀念是值得我們每一位班主任、輔導員去思考的。
依託於省教育廳「三通兩平台」建設的推進，網路空間人人通工程已經初見成效，在一些具備基礎條件的地區，已基本實現三通。在此基礎上，中學思想道德教育方式變革的條件已經成熟，是時候走出封閉的教室，跨入浩瀚的網際網路海洋了。
利用先進的資訊化平台和空間資源優勢，各班班主任、輔導員可以在自己班級的網路空間蒐集、整理、發布中學生思想道德建設方面的文件、**資源，為處於迷茫中的同學們進行諮詢指導，通過學生的個人空間去了解同學們平時的所思所想，知道他們的興趣所在，隨時掌握他們思想動態、道德水平，及時進行干預引導，避免不良習氣汙染他們純潔的心靈，幫助他們走好人生路上的每一步；同學們也可以利用各自空間蒐集資源、就共同感興趣的話題成立討論組，把自己遇到的挫折或是喜悅與其它人分享，舒緩壓力，增加自信。還可以就一些社會現象表達自己的獨到見解，不但提高了思想道德水平，還培養了獨立的探索、思考精神，從而達到以德育人的良好效果。
班主任和同學們利用個人空間實現良性互動，班主任不再是宣傳機器，不再是高高在上的說教者，他們在相互的溝通和交流中真正成為了學生成長過程中的益友；同學們也不再是指標下的鐘擺，他們在班主任的幫助下能練就一雙明辨是非的慧眼，自己在成長的道路上尋覓正確的方向。
「網路空間」的利用是一場新技術條件下思想道德教育的革命，班級、個人空間是資訊化時代思政教育變革的載體和平台。利用網路空間實現思想道德教育改革的前提是師生個人空間的資源建設和不斷完善，是空間功能的充分開發與挖掘。利用「人人通空間」進行思想道德教育的功能優勢具體體現在兩個方面。
一是海量的德育資源儲備，在網際網路海洋裡，大量的機構或個人出於不同目的，把他們蒐集整理出來的資源通過各種平台和方式共享給大家，班主任和同學們通過網路可以隨時搜尋到自己想要獲得的資源，分享到全球優質教育資源，並通過網路相互學習、交流。網路資源中蘊含著豐富的道德訴求和人生哲理，並且有其獨特的時代特性，同學們可以從一部影片、一段**中體察到人性的冷暖，也可以從一篇帖子裡看到世事的真假，更可以在網路上抒發自己的情感，表達自己的喜怒。網路空間把各種資源的多樣性和互動性有效融為一體，為中學生道德素質的拓展提供了更為有效的途徑。
二是全過程的交流，運用人人通空間進行德育教育的核心功能就是教與學，通過它實現資訊化時代新的教育模式與教育過程的變革。網路的普及和發展為同學們提供了更為多樣的獲取資訊的途徑，使得資訊的傳遞更加快速便捷，真正實現了秀才不出門，盡知天下事。特別是隨著流動網路的覆蓋，同學們更可以在隨時、隨地網路上盡情查詢自己需要的知識和資訊。
但是，由於網路資訊良莠不齊，真假難辨，中學生的認知能力和鑑別水平十分有限，容易受到不良資訊的蒙蔽與蠱惑，這時候，對班主任及時介入，適時干預的要求就顯得尤為必要了。利用空間實現德育教育應貫穿於教育階段的每個時空環節中，在白天、夜晚、家中、學校、社會等等。老師們利用自己的空間可方便高效地提供德育教育資源，利用專業資源庫及大量的文件、音**等多**手段實現全時段教育，通過所任班級空間，對班級同學的道德取向、思想動態、認知能力等進行全面的了解掌握，引導學生提高思想道德水準、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
並可針對同學們的具體情況在空間進行個別輔導與幫助，與他們進行一對一的互動交流，保障了同學們的隱私，建立了相互信任，促進了同學們自潔能力的培養。這種資訊化背景下的教育模式實施過程使得思想道德教育由傳統的單一型、平面型、宣教型教育轉變為複合型、立體型、參與型教育。
對於處在新時期、面臨新任務的中學班主任而言，利用新技術手段來開展思想道德教育具有非常深遠的意義，它不但克服了傳統教育模式下道德教育的枯燥說教、大話空話，更重要的是激發了同學們自主提公升、獨立思考的能力，使得他們從生活中得到潛移默化、鍛鍊了他們從身邊事看事物本質的能力，將被動接受老師教育轉化成為主動與老師交流溝通，這是新形勢下德育改革的必然趨勢，也是中學階段素質培養的新道路。
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