曾文香呂敏琴
教材分析
一、 教材編排
本冊教科書包括「入學教育」「漢語拼音」「識字」「課文」「語文園地」「口語交際」幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。
而後是識字（一）、10篇課文。兩個識字單元共4課，每課認字12--14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。
在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點
（一）綜合性
教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面作好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。
又如，在課後練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
（二）科學性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字 ，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關係最密切的"爸、媽、我"。
全冊要求認識400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，採用象形字 、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排，每課只寫3--4個字。
結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
（三）時代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》。體現了對獨生子女主動鍛鍊、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》讚揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。
此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等遊戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力；在課後練習和語文園地中，大量採用"我會讀""我會寫""我會說""我會畫"等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
（五）廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，採取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最後編排了兩課***形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
本學期教學目標：
漢語拼音
1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
2．能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。
3．能運用漢語拼音正音，學習普通話。
識字寫字。
1．學生喜歡漢字，有主動識字的願望。
2．認識400個常用漢字，會寫100個漢字。
3．掌握基本筆畫，字寫得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣。
閱讀： 1．使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習借助插圖閱讀。
4．使學生對讀物中感興趣的內容樂於與他人交流。
口語交際：
1．學說普通話，逐步養成習慣。
2．能認真聽別人講話，了解主要內容。
3．與他人交流，態度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。、
二、教學要求：
1、學生能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調，優生能熟練拼讀音節，會閱讀淺顯的文章。
2、大部分學生能借助拼音寫一到幾句話。
3、大量識字，特別是能主動課外識字。
4、認真練字，使多數學生能做到字跡端正，姿勢正確。
5、培養學生與人交流的願望和習慣，態度自然大方，有禮貌。
單元目標
2008-9-9
一年級語文科期末總結
一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，遊戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家裡的報紙 包裝袋 超市的...
一年級語文計畫
教學計畫 科目 語文 年級 一 教者一 教學目標 1 學習習慣。1 繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。2 培養專心傾聽 勇於發言的良好習慣。3 繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。2 漢語拼音。1 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。2 能正確抄寫聲母，在四...
一年級語文計畫
2012 2013第一學期 皇冠小學 周義勤 一 學期目標 一 漢語拼音 1.學會漢語拼音，能讀準聲母 韻母 聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母 韻母和音節。2.能借助漢語拼音識字 正音 學說普通話。二 識字與寫字 1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。2.認識常用漢字400個，會寫其...