作者：康莉
**：《中國管理資訊化》2023年第22期
[摘要] 在我國，會計電算化通常是指以電子計算機為主的當代電子技術和資訊科技應用到會計實務中的簡稱。目前，會計電算化己經成為一門融電子計算機科學、資訊科學、管理科學和會計科學為一體的獨立的邊緣性學科。在經濟管理的各個領域處於應用計算機技術的領先地位，正在逐步帶動經濟管理領域邁向現代化。
[關鍵詞] 高職會計；電算化教學；課程教學
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 22. 014
[中圖分類號] f232；g64 [文獻標識碼] a [文章編號] 1673 - 0194（2013）22- 0021- 02
1 高職會計電算化課程教學面臨的機遇
隨著我國社會經濟的飛速發展，計算機技術以前所未有的速度普及全世界，在各個領域充分發揮著不可替代的作用，尤其是在會計領域的應用有了突飛猛進的發展。會計電算化的應用，極大地減輕了會計工作人員的勞動強度，提高了會計工作質量和效率，促進會計工作規範和會計職能的逐步轉變，為企業管理現代化奠定了良好的基礎。
隨著管理要求的不斷提高和資訊科技的飛速發展，會計電算化正在逐步取代會計手工操作，各行各業及區域經濟對高等職業院校會計人才也提出了更高的要求。要滿足社會經濟發展對新世紀會計人才的需求，必須培養和造就大批量既能夠掌握計算機基本技術應用又能夠懂得會計賬務處理的高技能應用型會計人才。會計電算化課程作為會計相關專業的核心課程，在會計教學中應該充分發揮作用。
會計電算化教育在整個教育體系中的地位日益顯著。
2 重組會計電算化課程的教學內容
我國傳統的會計教學將教學重點放在處理會計資料的程式上，把會計看作是一門技術而不是知識的集合體，受其影響會計電算化課程的教學偏向會計軟體的操作技術，完全模仿手工會計作業，根本就沒有從會計的角度考慮如何優化。使一些根本不懂會計的計算機從業人員也自以為已經是乙個會計電算化專家了，而會計師反而因懼怕計算機的「深奧」而「退避三舍」。因為會計電算化課程教學重點不明確，從而使會計教學和會計電算化教學在內容上基本相近，難以形成會計電算化課程統貫所有教學內容的理論體系。
《會計電算化》課程標準
廣西經濟職業學院 一 管理資訊 課程 制訂人 覃月明 所屬系部批准人 制訂時間 2015.11 二 基本資訊 學分學時 62學時 課程型別 專業基礎課 考取 會計從業資格證 的必修課 適用專業 會計 工商企業管理 電子商務 三 課程定位 會計電算化 是一門融電腦科學 管理科學 資訊科學和會計科學為一...
會計電算化教學總結
在2010 2011學年第二學期中，本人擔任 初級會計電算化 專業課程。本學期能按要求做好教學工作的每一步，使教學工作有計畫 有組織 有步驟地開展，並順利地完成 初級會計算化 課程的教育教學任務。現總結如下 一 電算化教學工作方面 1 備課 教學是乙個教師的重中之重，而教學的第乙個環節就是備課，備教...
網路時代高職會計電算化教學模式的思考
摘要 面對網路技術的迅速發展及應用領域的不斷拓寬，企業對會計資訊系統管理人員知識結構的要求已不是單一的會計電算化核算內容。本文指出了在網路時代高職會計電算化教學中存在的一些問題，提出了改進高職會計電算化教學模式一些建議。關鍵詞 網路時代 高職 會計電算化 教學 一 引言 會計電算化是指將以電子計算機...