臨沂第四實驗小學
關於進一步加強集體備課提高教學質量的實施意見
為了落實市、區教研室會議精神，使集體備課成為教師間研討、交流、共享的平台，增強教師間的協作，營造良好的教學研究氛圍，從而達到資源共享，全面提高教師的教學業務水平，全面落實素質教育，全面提高教學質量，特制定本實施意見
一、單元集體備課流程
制定計畫 —個人初備— 集體研討—主備人二次備課—教師個人二次備課—教後反思
制定計畫：集體備課前教研組長進行分工。確定集體備課主備人和參與人員分工提出要求。
個人初備：參與備課的每個人精心研讀教材、教參。提出自己的困惑。
主備人必須仔細鑽研教材，領會教材意圖備課時，要盡可能地多收集、閱讀資料。可以上網查詢各種備課資料，取長補短確定重難點，找準適當的教學方法和備課中的問題和困惑，教研組長將主備人方案要進行審核。
集體研討：集體備課的主要目的就是集思廣益，博採眾家之長，主持人一方面要組織好參與教師的發言，讓盡可能多的人發表自己的觀點；另一方面要組織好討論的議題，研討應主要在找不足、找問題、尋策略上下工夫，就教學中的重點難點疑點進行全面深入的討論，而不過多地糾纏於細節。其次，作為參與教師，要放開心態，就某一問題大膽表述自己的看法，教師可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以求同存異，可以相互爭執。
最後，不論主持人還是參與者，都要對集體研討持正確的態度：交流的目的，是資源共享、經驗共享、智慧型共享，討論過程中應用心傾聽他人的見解，虛心接受他人的建議。對某一問題雖不必達成共識。
為了保證交流不流於形式，保證交流的深入，可以就教師個體備課的困惑或教學實踐的反思等共同討論。教研組長要在集中研討基礎上形成教學指導意見。
主備人二次備課：主備人要對研討過程所提出的問題和不足做全面記錄，在集體研討的基礎上進行二次備課。二次備課要體現集體智慧型。
教師個人二次備課：實踐提公升是結合集中研討對個人初備教案的再加工。每位教師結合集中研討的意見對自己的初備教案作深入的推敲、斟酌並作出修改，以便具有更強的針對性，突顯自己個性化的教學風格，以適應班級學生個性化的需求，滿足班級學生的不同需要。
進行二次備課。
教後反思：實踐是檢驗真理的唯一標準。集體備課的最後乙個環節，是到實踐中去，修正備課中存在的問題，提公升備課過程中總結的經驗，彌補先前備課的不足，更好地改進今後的教學。
二、單元集體備課主要內容
1、教學內容
2、教材解讀主要包括課程標準對教材的教學要求，本課教學內容在節、單元乃至學期（年）教材中的地位、作用及意義，教材的前後聯絡及其編排意圖；本課的教學目標、重點、難點、特點及其確定的依據等
3、課標要求
4、教學目標
5、教學重點、難點
6、學情分析主要包括學生已有知識經驗、起點與能力分析；說明通過什麼方式，培養學生哪些學習習慣和方法，通過什麼方式，培養學生哪些能力以及如何調動學生積極思維和激發學習興趣。
7、教法學法主要包括突破重點和難點所選用的方法和具體措施，習題的選用原則和訓練方法，採取的教學手段、教具所起的作用和理論依據以及如何加強雙基、培養能力。
8、教學建議
9、課時安排：
10、問題研討。
三、單元集體備課的組織和考核評估
各教研組提前上報集體教研活動內容和計畫。學校根據情況提前每週安排安排3——4個教研組進行活動。學校成立學校教幹、教研組長、骨幹教師組成。
集體備課活動考核小組， 現場進行評估。並將每次成績彙總，學期末評選優秀教研組進行表彰。學校考核評估的重點內容：
一是考核主備人及教研組成員是否按照要求準備充分，組內成員在研討中能否在鑽研教材的基礎上提出有價值的問題，能否在集中研討時發表有個性有特色的見解，能否博採眾人之長運用於自己的教學實踐。
二是要突出二次備課檢查。主要檢查教師個人是否做到既發揮群體智慧型吸取他人有價值的意見又發揮個性特長和教學風格，對初備教案進行修改完善，進一步提高教案質量。
集體備課實施方案
為了充分發揮集體智慧型及現代教育資源的作用，減輕教師過重的筆頭書寫負擔，徹底革除備課抄教案 抄教參的陋習，克服傳統的單兵作戰的備課模式，提高備課實效性，實現資源共享，學校決定在語文 數學科組中繼續實行集體備課。特制訂集體備課方案如下 一 集體備課的機構。1 學校成立集體備課領導小組，名單如下 組長 ...
小學集體備課實施方案
為了進一步落實新課程理念，搞好 先學後教當堂訓練 的教學模式，充分發揮集體智慧型，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改資訊 教學方法 切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校 集體備課 活動實施方案。一 指...
小學集體備課實施方案
備課是教師的常規工作，有效備課是有效教學的基礎。集體備課是提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑，它以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材 分析學情 制定學科教學計畫 分解備課任務 審定備課提綱 反饋教學實踐資訊等系列活動。為了發揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，切實提高備課實效...