摘要：受農村經濟條件及傳統教育觀念的影響，山區小學數學教學質量一直不高。由於山區小學教師的教學積極性不高，以及學生、家長對學習的態度等因素影響，山區小學教學效率偏低。
主要針對山區小學數學教學存在的問題進行分析，提出幾點解決的措施，對山區小學數學教學效率提高的方法進行闡述。
關鍵詞：山區小學；數學；教學效率；方法
由於主客觀等因素的影響，山區小學數學課堂的教學效率不高，對學生數學素質的培養起到限制的作用。本文主要結合山區小學數學教學的現狀，對存在的問題進行討論和分析，並提出相應的對策解決這一問題。
一、山區小學數學教學的現狀
1.教師隊伍建設方面
就師資隊伍而言，山區小學教師隊伍建設不容樂觀。由於山區小學教師基本上都是來自學校附近，家本身就是農村的，導致教師也缺乏競爭意識，對教研教改不注重，教學思想也與教育改革不符。此類教師對教學教研、教學改革等事情根本就不關注。
很少有教師能夠用心地去研究教材，並結合實際去進行教學。課堂教學效率的提高，目的是減輕學生負擔，提高教學質量，如果教師沒有充分地去做準備，對教案不注重研究，潦草地進行備課，這個目標也很難實現。現階段的山區教學的問題也就在此，教師都抱著應付的心理去上課，照抄現成的教案，對課堂提問也不進行設計，與實際脫節，課堂的效率不但不能提高，也浪費了課堂的時間。
2.教學條件方面
由於山區小學的硬體設施比較落後，不能與城市相比較，校舍也非常簡陋，大多數都沒有配備多**教室。即便是有多**教室，很多教師也不重視對這些教學設施的利用，仍然採用傳統的教學方法。課堂教學依然枯燥乏味，學生的興趣很難被激發起來，學生對知識的理解也往往比較模糊，不能深入地掌握。
3.學生自身方面
由於家庭背景等因素的影響，山區學生往往在學習的過程中缺乏足夠的自信心。往往表現為在數學課堂中沉默孤僻、膽怯害羞，對課堂中的交流活動也不能積極地參與，求知被動，對問題也不願意去思考，導致其數學成績往往不理想。
提高小學數學課堂教學效率的方法
1 教學觀念現代化 實踐證明 教學觀念直接影響課堂教學效率，教學觀念不解決，再好的教材，再完善的教學方法，使用起來也會 走樣 傳統的教學觀認為 教學就是教師教，學生學，教師講，把學生當作消極 被動地接受知識的容器。現代的教學觀認為 教學就是教師有效 合理地組織學生的學習活動，使所有的學生都能學好，學...
提高初中數學教學效率有效方法
在初中階段，數學是一門重要的學科，它不僅影響著學生初中階段的成績，還決定著學生是否能夠學好高中的數學課程，可以說是學生學習中等數學的基礎。因此，我們初中數學教師一定要做好這個基礎工作，不僅要教會學生基礎的數學知識，還要注重鍛鍊學生的數學思維能力。教學過程要從重知識轉向重能力，從注重教師教轉向注重學生...
論提高小學數學課堂教學效率的方法
摘要 新課改要求教師提高課堂教學的效率，用多種教學方式激發學生學習數學的積極性，數學是一門非常有趣的學科，在小學數學的課堂教學過程中，教師要找到提高課堂效率的方法，使學生不僅理解數學，而且感受到數學的趣味和奧妙。關鍵詞 小學生數學教學效率 傳統的小學數學教學流程主要是，學生課前預習 教師課堂講授 教...