——聽魏靖老師資訊科技課有感
2023年4月2日，做為新教師的我有幸聆聽了勝利名師魏靖老師的資訊科技課——《大美泉城——修飾多**報告》，課後又認真聆聽了魏靖老師所做的專題報告——《資訊科技之誘思、合作、**》，這是一次非常難得的學習機會。通過這次學習，我學到了魏老師獨特的教學方法和教學手段，感受頗深，現總結如下：
一、 課堂匯入誘思引路
良好的匯入是課程成功的一半，魏老師通過多**網路教室系統將「大美泉城」宣傳片展示給每一位學生，瞬間吸引學生眼球，從而激發學生對於泉城濟南的熱愛之情和自豪之感，為任務的設定打下良好的基礎。這其中也體現了魏老師所倡導的「誘思合作**教學」。把教師的教轉變為在教師誘導下讓學生真正的學，教師主導作用在於「循序善誘」，以引路、誘導的方式進行教學，讓課堂變教為誘、以誘達思，從而實現了學生的合作發展。
二、 任務驅動展開教學
魏老師所講授的這一課屬於資訊科技課程型別中的作品製作類，是資訊科技課程最常見的課程型別。魏老師將課程從學生生活的實際問題出發，設計了三個有梯度和層次性的任務：泉城第一景評選、市中八景展示以及好客泉城邀請卡的製作，引導學生在**和合作中完成任務。
三個任務由表及裡、逐層深入，便於學生循序漸進地學習資訊科技知識和技能，並且在完成「任務」的過程中，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理資訊的能力。在這個過程中，學生不斷地獲得成就感，更大地激發了他們的求知慾望，進而培養出勇於開拓進取的學習能力。
三、 注重學生自主**學習與小組合作學習
資訊科技課不是單純性的技術培訓，而是有目的的讓學生在任務驅動、自主**、小組合作方式下逐步達到操作技能及資訊素養的同步提高，並實現學生自主利用資訊科技解決實際問題的最終目標。因此，魏靖老師在課堂中積極倡導小組協作，在課前對學生進行了分組，運用「一幫一」或「一幫多」的學習方式，在教學過程中及時發現動手操作動力強的學生並讓他充當「老師小助手」的角色，來幫助本組內甚至其他組的同學完成學習任務，學生學習積極性充分被調動起來，課堂活而不亂，學習氛圍濃厚。
四、重視學生合作學習的三個「養成」
魏靖老師的報告中提出關於如何合作的三個「養成」，對於資訊科技的課堂教學是很有指導意義的。三個養成包括：
1、 養成良好的「表達」習慣。合作學習需要學生向別人發表意見、提供事實、解釋問題等。所以學生在闡述自己思想時要講究資訊科技術語的運用，並且學生在演示時要「邊操作邊講解」，體現了資訊科技學科的嚴謹性。
2、 養成良好的「傾聽」習慣。合作學習要求學生能夠非常專注而且有耐心地聆聽其他同學的發言，特別是要求學生不能隨便打斷別人的發言，邊聽邊想，為自己下一步「表達」提供基礎。
3、 養成良好的求助和幫助習慣。學生在完成學習任務的過程中如果遇到困難，要及時向同學請教，並且能夠說清楚自己不懂或不會的地方，接受幫助後要表示感謝，從而使學生在學習過程中樂於合作。
總之，參加此次名師巡講活動使我受益匪淺，從魏靖老師身上學到的東西我將逐步落實在自己的課堂中，在今後的教學中不斷探索，不斷前進。
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