怎樣面對好學生的兩面性

［案例］

洋是班裡的課代表，是乙個自理能力特別強、善解人意的學生。他從一年級起就在學校裡吃「小飯桌」，自己很會照顧自己。他每天總是早早地收拾好作業，將交作業的情況很細緻地匯報給科任老師。

但他常常悄悄捉弄同學，拿走他人的文具盒、乘車卡等物品。他屬於那種在師長面前和師長背後表現出完全兩面性的學生。他的班主任很困惑：

怎樣將這樣的孩子培養成乙個真正的好學生呢？

［診斷］

這個孩子的問題，我初步的看法，有三種可能的定位：１．不過是淘氣和搞惡作劇而已，並非什麼問題。孩子年齡越小，這種可能性越大。

２．心理問題。這個孩子的表現，從心理角度分析，自我中心、孤獨感、攻擊性、控制欲、虐待傾向，都能沾邊，但是都不嚴重。３．品德問題。

這是比較嚴重的。自私、兩面派、睚眥必報、欺軟怕硬，有意把自己的快樂建立在別人的痛苦上面等，都是品德問題。

［藥方］

如果是單純的惡作劇，隨著年齡的增長，這些毛病就會逐漸消失。教師若基本認定屬於這類問題，那就不必小題大做，更不可批評孩子「兩面派、品德不好、不是好孩子」等等，那就屬於扣帽子了，有害無益。他既然已經承認錯誤，告訴他以後不要這樣就是了。

但是一定要讓他負責任，分別向所有人道歉，並且如數賠償人家東西。引導他把精力多用在正事上，也是個辦法。

如果屬於心理問題，教師也不要跟他講很多有關孰是孰非的道理，而要幫他找到「情結」，解開這個情結，教給他一些發洩、轉移、昇華的方法，才能解決心理問題。心理問題光靠「加強管理」是解決不了的，但是道歉和賠償不可缺，因為他損害了別人的利益。

如果是品德問題，教師處理起來，出手就要稍重一些。那就可能要讓這個孩子在小範圍內（被他欺負的幾個同學）當眾道歉而且賠償損失，並要通知家長。此外，在背後做有關同學的工作，以後對他多加小心，甚至安排「線人」，以便他今後再「作案」時能順利「破案」。

凡屬品德問題，教師一定要讓學生「搬起石頭砸自己的腳」，才有助於他改正，空講很多大道理是沒有多大用處的，品德有問題的孩子，只要能佔便宜，下回他還照樣幹。