20xx－20xx第一學期現在的教學活動已不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為培養學生自主**、主動獲取知識的能力。經過一學期的努力探索，我們在「小組合作學習」的研究中取得了一定的心得，現總結如下，以利於今後更好的開展工作：一、合作小組的建立合作小組的建立過程是乙個相當重要的過程，它關係到今後合作學習的效率乃至成敗，因此，小組的建立是乙個基礎性的工作，應引起足夠的重視。
我們的小組合作學習一般採用異質分組的方式，即將不同學習能力、學習態度、學習興趣、性別、個性的學生分配在同一組內，組成乙個學習小組。好的合作學習小組應力求均衡，無明顯差異，便於公平競爭。同時要求各小組的成員相互友愛，坦誠相見，民主平等。
為此，通過學生的討論，在組內每個成員都享有乙個特殊的身份、一項特殊的職責。4人合作小組成員分工表身份職責主持人主持小組討論，分配發言機會，協調學習程序記錄員記錄小組內合作學習過程中最經典的意見，以及不積極參加討論的同學。報告員集組內意見，組織語言，然後向全班做匯報。
檢查員檢查、督促、確認小組成員的學習情況，如誰發言最積極，誰沒有參加討論通過一段時間的合作學習，學生的合作技巧有了很明顯的進步。但學生在小組合作中的身份並不是一成不變的，每個月學生要對自己履行職責情況進行自評和他評，然後找出不足，發揚優點。每個月學生都要互換身份，在履行不同的職責中學生的能力得到了更大的提高。
二、合作學習中各種習慣的培養1、要培養學生認真思考、積極發言的習慣小組合作學習的目的是讓人人參與學習的全過程，使學生學得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，我們首先培養學生積極動腦，認真思考，踴躍發言的習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動**新知的形成過程，並把自己的**過程用語言表達出來，在組內進行交流，既能發現與自己不同觀點的解決問題方式，又為學有困難的學生提供幫助，真正發揮團體的合作精神，這對於剛剛開始小組合作學習顯得尤為重要。現在有的課堂學生看上去非常活躍，但它只來自一部分學生，還有一小部分學生，他們不習慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難於用語言表達，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創設便於學生思考的情境，激發學生的動腦慾望，逐步形成動腦，動口的習慣，讓學生在小組中敢想，敢做，敢說。
2、要培養學生虛心聽取別人意見的習慣在聽課和自己的教學實踐中，經常會出現這種現象：當乙個學生發言時，其他學生並沒有認真聽，而是一味地舉手，不住地喊「老師，我、我」，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己幹自己的事。這樣就不能達到合作學習的目的，因此，在交流時，我們著力培養學生認真聽取別人意見的習慣。
為此，可採取下列措施：一是讓學生簡要記錄別人發言的主要觀點，並與自己的意見相比較；二是開展道德教育，使學生明確不認真聽取別人意見，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養學生虛心聽取別人的意見。3、要培養學生積極實踐`、動手操作的習慣知識**於實踐，學習語文知識同樣也離不開實踐操作。
在小組合作學習中，要注意培養學生良好的實踐操作習慣。首先，培養學生善於動手的習慣。很多語文知識都是通過查一查、畫一畫、拆一拆、寫一寫等動手實踐後理解和掌握的，小組合作學習更有利於動手操作實踐，教師要著力培養學生積極動手操作實踐的習慣。
其次，培養學生把實踐與思維結合起來的習慣。實踐操作活動是學生非常感興趣的活動。第三，培養學生合作實踐的習慣。
小組合作學習中的操作活動，更要體現合作意識，既能體現集體的智慧型，又能從小培養學生的合作意識，養成與人合作的習慣。教師在指導操作時，要有意創設有利於合作的活動，促進學生合作能力的提高。例如在學完《海底世界》這篇課文後，教師要求學生製作一張手抄報，可以一人完成，也可小組合作，大多數同學選擇了小組合作，他們有的畫畫，有的找資料，還有的同學電腦操作，這樣學生各顯神通，完成速度快，質量高。
多進行類似操作，可培養學生的合作意識，養成合作操作的習慣。三、「小組合作學習」的基本做法。在教學實踐中，針對小學生活潑好動、善於表現的特點，結合新課程標準的要求，在不同的教學目標下，採取了不同的做法，具體如下：
１、識字合作。在預習生字後，教師常常請學生在小組內匯報生字預習情況，如生字讀音難點，字形難點。當教完這一課的生字後，常常讓同學們兩人一組進行合作，檢測剛學完的生字。
一人來解釋，發表見解，另乙個學生檢查、糾正。學完課文後，再小組合作開始默寫，乙個報生字，其餘五個寫，最後再互相批改，並及時訂正。另外，我還鼓勵、引導學生在家庭生活、社會生活中識字。
每天為學生提供3分鐘的小組交流和展示課外識字的機會，組內成員逐一匯報，相互溝通，這些生字有來自字典的，來自電視的，也有來自廣告標語的。從而讓學生認識了更多的字。２、詞語合作。
小學語文高段組教科研工作總結
時光匆匆，緊張的乙個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們小學語文高段組在學校統一領導下，緊扣課標，以全面提高學生的語文素養為目標 以提高教育教學質量為本 以培養學生自主合作 能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課標，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動，圓滿地...
英語組教科研工作總結
五 積極做好英語競賽工作,提高學生學習興趣.本學期組織了七年級書寫比賽和九年級口語競賽.並成立英語競賽工作小組，旨在幫助學生學習英語知識，發展語言技能，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養英語尖子。六 認真學習新課標，積極探索研究性學習的新途徑，努力開展教改 教研工作。知識經濟的影響已見端倪...
語文組教科研工作手冊
泰州市田家炳實驗中學 教研組教科研 工作手冊 2015 2016年度第一學期 學科語文 教研組長姜楠孫林莉 泰州市田家炳實驗中學教研組長教科研工作職責 徵求意見稿 教研組是落實學校教科研工作的基層組織，是開展教學研究工作的主要陣地。教研組長既是學科教科研工作的參與者和組織者，更是學科教科研工作的指導...