目錄【摘要】 9
【關鍵詞】 9
一、引言 .....9
二、大學生就業觀調查與分析 10
問題（1） 10
問題（2） 11
問題（3） 12
問題（4） 12
問題（5） 13
問題（6） 14
問題（7） 14
問題（8） 15
三、大學生就業觀的特點與存在的主要問題 16
四、大學生就業觀教育新思路18
五、結束語22
——以安康學院為例
【摘要】在新的就業形勢下，大學生新舊就業觀念的劇烈衝撞和價值觀的重新定向，使得大學生就業觀出現了許多新情況、新問題，大學生就業觀的轉變對解決大學生就業難問題具有非常重要的作用。引導大學生轉變就業觀念、幫助大學生樹立新的就業觀念、加強就業心理培訓和職業規劃指導、促進大學生樹立終身學習理念是就業觀教育的新思路。
【關鍵詞】：大學生就業觀；現狀；問題；對策
引言大學生是我國勞動力資源中乙個優秀的群體，大學生畢業後合理、及時而充分的就業，對國家的穩定、社會的進步、經濟的繁榮都具有重要的意義。隨著高等教育大眾化的實現，大學生在就業中必然會遇到理想與現實不能一致的問題，面對嚴峻的就業形勢和巨大的就業壓力，轉變大學生的就業態度和觀念，加強就業心理培訓和職業規劃指導就顯得尤為重要 。
大學生就業觀念指的是大學生這一就業主體對就業目的、意義、方式等方面的根本意識和態度，這是由就業動機、就業定位、就業選擇、就業途徑及方式等多種要素構成的有機整體[1]。就業觀念受一定的社會政治、經濟、文化狀況的制約，具有社會性，同時又受其本人的世界觀，價值觀和個人的經驗所制約，因而，又具有個性。我們選取安康學院大
三、大四學生為調查物件，採用問卷方式，以就業首選地區、就業單位、就業影響因素、獲取就業資訊渠道、預期薪酬等為選題。發出問卷300份，收回有效問卷285份，通過資料統計分析，基本反映出大學生就業觀現狀與存在的問題。
二、大學生就業觀調查與分析
問題（1）個人職業定位和職業發展目標明確程度（ ）
a、比較明確 b、非常明確 c、不太明確
個人職業定位和職業發展目標明確程度能充分反映出大學生對就業心理，調查顯示：比較明確的佔39%，非常明確的佔21%，不太明確的佔40%。
調查表明，40%大學生個人職業定位不明確，自我認知和職業規劃意識淡薄，就業目標存在盲目性。這對就業有較大影響。
問題（2）就業首菜單位型別（ ）
a、**機關 b、事業單位 c、大型國企 d、外企或合資企業
e、自己創業 f、尚未考慮好
就業首菜單位可以明確反映大學生的就業心理，根據調查得知：18%選擇**機關，28%選擇事業單位，15%選擇大型國企，17%選擇外資或合資企業，12%選擇自己創業，還有10%還不知道怎麼抉擇以後的路！
由調查資料顯示得出**機關、事業單位和外企、合資企業是大學生青睞的就業單位。此外，12%的大學生選擇自主創業，表明大學生創業意識不斷增強，這是當前大學生就業觀的一大亮點。
問題（3）就業有困難時，是否考慮到鄉鎮或小城鎮就業（ ）
a、樂於接受 b、可以接受 c、堅決不去
是否接受到鄉鎮或小城鎮就業可以明確反映大學生對就業地區的選擇。調查顯示：樂於接受的人員佔15%，可以接受的人員佔72%，堅決不去的人員佔13%。
72％大學生在就業有困難的情況下考慮到基層工作，認為這是最接觸社會實際、鍛鍊自我的機會。但也有13%的同學即使就業有困難，也堅決不去鄉鎮或小城鎮就業，這表明就業理念明顯不符合就業市場實際。
問題（4）獲取就業資訊渠道（ ）
a、學校 b、家人朋友和同學 c、網路 d、用人單位和人才市場
大學生獲取就業資訊的渠道將直接影響就業傾向。根據調查得出：獲取就業資訊的渠道中，學校佔12%，家人朋友和同學佔35%，網路佔15%，用人單位和人才市場佔38%。
資料顯示大學生獲取就業資訊的渠道主要是，家人、朋友、同學和人才市場的招聘。由此可以看出學校給學生能夠提供的就業資訊較少，因此學校應加強為學生提供就業資訊。
問題（5）對用人單位資訊的關注點（ ）
a、工資福利水平 b、主要業務和發展前景 c、單位性質和規模
d、企業文化 e、具體工作部門與職位資訊 f、企業用人標準
g、單位內部管理水平h其他
對用人單位資訊的關注也是大學生擇業心理傾向的反映，根據調查得到個人對用人單位資訊的關注有如下，工資福利水平佔18%，主要業務和發展前景佔27%，單位性質和規模佔14%，具體工作部門與職位資訊佔8%，企業用人標準佔12%，企業的文化佔12%，單位內部管理水平的高低佔8%，其他因素佔2%。
結果顯示大學生對用人單位的主要關注，已經不再是只考慮工資福利水平，而是開始向業務和發展前景轉變。由此可以得出先進大學生對於自己的未來有長遠的打算，均向著更高的理想目標奮鬥。
問題（6）就業首選區域（ ）
a、東部沿海經濟發達區 b、中部大中城市
c、西部大中城市d、鄉村、基層
就業首選區域的選擇能明確反映學生就業趨向，以及人才的主要流動方向。根據調查得出，就業區域首選人數東部沿海經濟發達區佔20%，中部大中城市佔32%，西部大中城市41%，鄉村、基層佔7%。
對於「就業首選區域」, 20%的學生選擇了東部沿海及經濟發達區,相比往年有所下降，而選擇到中西部大中城市的高達41%，選擇到鄉村、基層的仍不足10% 。這表明大學生在就業區域選擇上仍然集中於經濟較活躍的地區，就業「扎堆」現象客觀上加劇了大學生就業形勢的嚴峻。
問題（7）月收入期望值（ ）
a、1000—2000 b、2000—3000 c、3000—5000 d、5000以上
月收入期望值是大學生擇業的首要考慮因素，對就業傾向起決定性的作用。根據調查，對工作的月收入期望值為1000—2000元的佔7%，為2000—3000元的佔38%，為3000—5000元的佔42%，為5000元以上的佔13%，
資料顯示，近80%的人期望的月收入值在2000-5000之間，由此可以看出這一區間是當代大學生對收入的普遍心理。
問題（8）就業影響因素（ ）
a、是否有利於個人發展 b、工資水平及福利 c、就業地區選擇
d、對工作本身的興趣 e、工作穩定性f、父母意見
就業的影響因素將直接影響學生的擇業，調查表明：是否有利於個人發展佔25%，工資水平及福利佔22%，就業地區選擇佔11%，對工作本身的興趣佔18%，工作穩定性佔16%，父母意見佔8%。
調查結果表明，個人發展、福利待遇、單位所在區域是就業考慮的重要因素，工作興趣也越來越受到大學生的重視，就業地區選擇、父母意見已不是影響大學生就業的重要因素。
三、大學生就業觀的特點與存在的主要問題
在對調查資料微觀量化分析的基礎上，有必要對調查結果做出巨集觀分析，歸納出當前大學生在就業意識、就業意願、就業心態等方面的特點以及存在的主要問題。
1、大學生就業觀的特點
①就業意識主體性增強。大學生就業的主體意識和自主意識越來越明顯，對國家巨集觀經濟發展戰略調整造成的就業局勢變化有一定了解，對父母意見具有獨立思考的能力，「先就業，後擇業」、「創業也是就業」基本成為普遍接受的觀念，凸顯出大學生就業的主動性。
②就業意願趨向多樣化。改革開放以來，社會各個層面發生了深刻變化，就業崗位和型別的變革力度不斷加劇，擴大大學生就業的選擇範圍，為大學生提供多樣化選擇。這就使得大學生就業意願複雜多元，而不再是侷限於本專業或者穩定的工作。
③就業需求呈現多元化、現實化特點。不就業族、考研族、創業族、打工族、出國族紛紛出現，高校畢業生就業需求越來越多元化。多元化的職業選擇可以使得大學生更好地實現就業，充實到社會中的各種崗位上去。
大學生作為具備較高文化知識、道德修養的社會群體，只要善於學習、踏實肯幹，都能做出優秀的工作業績。當前，社會轉型進入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會主流價值觀也趨於理性，個體主義的價值取向、對事業成功的追求、經濟利益的考量，都影響著大學生的擇業觀念和求職行為。
④就業心態尚不成熟穩定。大學生對於就業心理準備不足，較為茫然，對於今後就業的長遠目標沒有清晰認識。面對壓力和不容樂觀的就業形勢，激烈的就業競爭直接考驗大學生的心理承受能力，遭受就業的挫折困難極易產生退縮悲觀情緒，甚至採用極端手段化解就業壓力。
2、大學生就業觀存在的主要問題
①自我認知意識缺乏。就業與個體的性格、興趣、才能特點息息相關，就業也可看做是對自己個性、能力、意願、興趣、就業目的的自我了解和評價，因此在一定意義上能否實現順利就業，也取決於對自我了解的程度。很多大學生正是由於對自己缺乏全面認知，不能從自己的實際情況出發,不量力而行,而是一位的追求個人意願或盲目地與其他同學相比較[2],在對就業機會的選擇上帶有盲目性，就業後覺得與自己性格能力興趣不相符合。
由於自我認知意識淡薄導致自我定位不清楚，不能正確認識自己的優勢與不足，對就業的期望值較高，造成「高不成低不就」的局面和不切實際的從眾行為，對長遠的職業生涯造成負面影響。
②求職狀況理性與盲目並存。相當一部分學生有比較清晰的職業規劃，了解國家和地方各級**部門出台的各項就業政策和鼓勵措施，熟悉用人單位的招聘流程，會通過各種渠道提前實習以獲得就業機會，整個求職過程比較理性；但也有部分學生對**就業政策不了解，缺乏對就業資訊的了解，表現得比較盲目。主觀原因是，客觀上，**就業服務工作做得不夠，在就業政策宣傳、就業資訊共享等方面還有待改進；主觀上，大學生個體對就業形勢、自我特點的認識程度不一樣，其所擁有的社會資源也存在差異，不知道自己適合做什麼樣的工作，也缺乏提前實習的機會和知曉政策的渠道。
③與社會需求存在差距。調查表明，大學生在選擇職業時對就業環境、收入待遇等條件十分看重，要求較高。如在就業城市選擇上主要集中在經濟發達的大城市，而對西部地區、基層單位和農村較少考慮。
這種普遍性的就業傾向使得東部沿海城市集中了大量人才資源，但就業吸納能力畢竟有限，加劇了大學生就業難的狀況。
大學生就業觀調查
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