讀《教師影響力來自何方？》有感
史強從南中校報教師風采欄目閱讀《教師影響力來自何方》後，對鄭教師和馮姐在學生中的影響力感觸很深，兩位教師的方法各有所長，乙個是依靠教師的和班級法制度的威懾力，培養學生的養成教育，乙個是依靠自身的個人魅力取得學生的信任，融入學生中去，培養學生的學習習慣。兩種方法也就是現在教師常用或是結合用的主要方法。結合我校實際情況，初一用鄭教師的方法，讓學生形成良好好的學習習慣，初
二、初三轉變成馮姐的教育方法，領先教師的個人魅力，觸動學生的心理，讓學生主動學習。
結合兩位教師的事例，教師的影響力都要要走進學生中去，和學生多交流溝通。鄭老師是依靠嚴格的紀律，和學生座談，讓學生寫總結，從中了解學生的思想情況；馮姐是通過個人魅力和學生打成一片，通過聊天和網路交流了解學生的思想情況。不管哪種方法，共同之處就是對學生有愛心，只有教師對學生有愛心，全身心的投入，學生感受到了教師的愛心和關心，學生才能「親其師、信其道」，教師的工作才能事半功倍。
學無常法，教過定法，作為一名學科教師，我會結合兩位教師的方法，課堂上讓學生「在快樂中活動，在活動中學習，在學習中提高」，培養學生遵守課堂紀律，激發學生的學習興趣，讓學生感受到我對學生的愛心，讓學生信任、欽佩和喜愛，形成自己的教學風格，提高教師的影響力，從而提高課堂教學效率。
讀《影響力》有感
互惠原理 充滿我們的生活 對 影響力 這本好書早有耳聞，最近抽時間完整的拜讀了一遍，感覺受益頗多，推薦各位一讀。你有沒有嘗試過被朋友請了一次客，在他付帳時牢牢記住賬單上的費用，一有機會就準備回請這個朋友，並計畫支出相應的金額。這其實就是回報的心理作用。這些在我們生活中比比皆是事例在 影響力 一書中被...
觀《情商與影響力》有感
2012年3月24日 週六 我們迎來了2012年中幹培訓班第二堂課，不知又要學習什麼業務知識，象往常一樣靜靜座在會議室裡，放映的培訓片，可這次有點不同尋常，一開始看到 情商與影響力 這個片頭時，一剎那覺得十分新鮮，到結束整整3個多小時，一直聚精會神，思想一直都很興奮，沒想到乙個人的情商比智商還重要，...
讀《教師教學情境創造力策略》有感
四川省什邡市湔氐中學羅剛 認真閱讀了 教師教學情境創造力策略 一書，那乙個個教學情境創造力的方法與案例讓我深受啟發。在新的教育理念下，教師已由知識的傳授者轉化為學生自主學習活動的設計者和組織者，作為當代教師，我們應當在教學中還給學生乙個自然快樂的學習 成長環境。書中告訴我們教學情境創設需要教師具備一...