《一株紫丁香》(人教版二年級上冊)是詩人滕毓旭寫的一首歌頌師生情的兒童詩。讀著讀著，我們就會真切地感受到：孩子們對老師的祝福與感激都凝聚在「一株紫丁香」的枝枝葉葉上，借對紫丁香的枝葉、花朵的描述，在「夜夜和您做伴」中融入對老師的關切；在「幫您消除一天的疲倦」中融入對老師工作的肯定；在「我們的笑臉」中融入對老師付出的感謝。
「我們」的身影、歌聲、笑臉，對應著紫丁香的綠色枝葉、沙沙葉聲、滿樹繁花。整首詩活潑清新，營造出「紫丁香就是我們，我們就是紫丁香」的詩情畫意，讓人心裡感覺到甜味兒。通過對這首充滿童真童趣的小詩的誦讀，我們彷彿聽到了孩子關心、熱愛老師的聲音以及孩子們殷殷的美好祝願。
1 尊重文體，彰顯詩歌魅力
《一株紫丁香》是一首現代兒童詩歌，兒童詩歌的特點是用天真而精粹的語言抒發著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。這首詩也不例外——在活潑的語言，明快的節奏、淺顯的內容中，孩子們對老師深深的愛戀撲面而來。那麼，對這樣一首優美的兒童詩，我們該如何進行定位與設計教學呢？
我認為，應該關注這樣兩點：首先，不能把詩歌肢解。任何一種情感都不是乙個字乙個詞能夠負載得了的，必須是乙個整體的相互支撐才能負載動詩中濃濃的深情。
所以，海德格爾說：「詞語破碎處，無物存在。」所以，朱光潛先生認為「詩歌是不可以解的。
」在教學中，老師在適當的時候用適當的形式，讓學生把詩中所表達的情感與自己當下的生活對接是乙個很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學生讀出自我，而只有當學生讀出自我的時候，詩歌的價值才能真正發揮出來。其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領學生品悟詩歌的藝術美。雖然這首詩的閱讀物件是二年級的學生，但是老師不能把自己放置在二年級學生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時候，才能帶著學生走向高處。
這就要求教師要對詩歌的藝術美有一定的了解和把握。具體到這首詩，我認為，可以從詩歌的節奏美、想象美、情感美幾個方面去關注，教學中把教師心中的關注以一種符合二年級學生學習特點的教學形式來呈現，使學生在誦讀中浸潤其中，從而全方位感受詩歌的美，喚起對兒童詩歌的喜愛之情，體會詩歌中美好的師生情懷。
仿寫一株紫丁香
一支康乃馨 輕輕推開房門 走進溫暖的家，我把一支康乃馨 插在漂亮的花瓶裡。媽媽，媽媽，就讓它粉紅的花瓣 伸在您的床頭，開心地和您作伴。您聽，您聽，小花兒在風裡沙沙地響，那是我在給您唱歌，幫您消除一天的疲勞。您看，您看，盛開的康乃馨，那是我的笑臉，謝謝您時時把我牽掛。夜深了，星星困得眨眼，媽媽，快放下...
一株紫丁香教學反思
一株紫丁香 這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂,這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會 感悟。我也深知這一點，因此在設計教案時，對如何引導學生讀也進行了一番琢磨。回想整個課堂，在引導學生讀中感悟的過程中，有值得肯定的地方，也有很多有待提高的地方。上課前，我就擔心，這篇小詩這麼有詩意，恐怕...
《一株紫丁香》教學反思
我在範讀的時候，很深情，但學生是第一次接觸課文，對課文的意思不是很了解，所以反應不大。我考慮到了這個問題，便打算先把課文分析好，然後在學生充分認識理解的基礎上再來讀這篇課文，可能效果會更好，所以，我就精心設計了第二塊小黑板，以幫助學生理解文意。我自以為這樣的方式比較好，但實踐下來，我師傅指出，這種把...