作者：曾志楊
**：《教育與職業·綜合版》2023年第05期
常言道：「不入虎穴，焉得虎子」，筆者卻說：「不入其境，焉知其苦」。
要知求職大學生生活之艱難、求職之艱辛，不妨看一篇報道：不足160平方公尺的求職公寓裡，擺了30個鋪位，住在這兒的大都是求職的大學生，曾是天之驕子的他們，躲在被窩裡偷偷哭泣的同時，也在懷揣夢想努力奮鬥（2月28日《河南商報》訊息）。
人都喜歡懷舊，於是難免要發一番感慨。想當年，高考雖然千辛萬苦，但卻是一考定終生，大學畢業由國家統一分配，可稱得上是「天之驕子」。看如今，高考仍是千辛萬苦，但大學畢業生際遇卻大不如前，為求乙份待遇不高的工作，居然「難如上青天」，所謂「天之驕子」早已是過眼煙雲，不復存在。
欲問昔日的「天之驕子」為何淪落到今天無人問津的地步？痛定思痛之餘，筆者以為弊端有二：
一是產業化經營導致急功近利。如今高校以產業化經營為時髦，將經濟效益作為追逐目標。為提高經營效果，於是就在「投入產出」上下工夫，「只管進不管出」就是「少投入多產出」的一種表現。
企業生產要靠訂單，沒有訂單的生產只能算是盲目生產，而盲目生產的結果必然是產品積壓，積重難返之下，企業唯有破產之路可走。高校培養人才也是同樣道理，社會有多少需求就培養多少學生，讓學生學完學業後有充分的就業保證，而如今「只管進不管出」呈現出的卻是：進的是人山人海，一網打盡；出的是滄海一粟，乙個不管。
筆者以為，現今高校，不管學生就業，當是最大的乙個弊端。
二是學以致用已成為明日黃花。古人曰：「讀書不見聖賢，如鉛槧庸；講學不尚躬行，如口頭禪。
」其意是：讀書不探求聖賢的哲理，有如摹寫槧版的刻工；談學問不重本身的力行，就是不懂佛理只會念經的和尚。為什麼有那麼多的大學生找不到工作，原因是學非所用、學用脫節讓學生缺乏謀生的手段。
看著學生求職四處碰壁的困惑，學校豈無責任？如果高校不但管「進」，而且管「出」，能讓學生成為「不懂佛理只會念經的和尚」嗎？
我以為當今高教改革，首先要改的是學生的就業問題，它能起到「牽一髮而動全身」的效果。如果學校要確保學生的就業，能不顧社會需求盲目擴大招生嗎？如果學校要確保學生的就業，怎能不克服「學用脫節」的弊端，而致力於「學以致用」呢？
如果學校要確保學生的就業，能不將產業化經營的學校改為「教書育人」的清淨之地嗎？
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