物理教學目標是指通過有目的教與學的實踐活動，達到教師期望的學習標準或發生的行為變化。新課程對課堂教學提出知識與技能、過程與方法、情感態度與價值感三維目標，「知識與技能」是人發展的基礎，是課堂教學的核心目標，它通過「過程與方法」、「情感態度與價值觀」目標的實現而最終實現。「過程與方法」是課堂教學的作業系統，是實現另兩個教學目標的環境、途徑和橋梁。
「情感態度與價值觀」是課堂教學的動力系統，它伴隨「知識與技能」、「過程與方法」目標的實現而實現。下面通過本人的教學實踐，談談我是如何落實課堂教學目標的。
一、認真備課
備課是教師上課前準備工作。備好課是上好課的先決條件。上每節課前，我總要深入鑽研教材，根據學生認知能力的發展順序和認知順序來設計有助於學生形成科學的知識結構的教學目標；分析重點、難點，確定教學形式和方法，寫出書面教案。
二、努力構建高效率課堂
首先，我努力為學生創設民主和諧的課堂氣氛。課堂上以學生為主，尊重學生的人格，尊重學生的個體差異，建立乙個溫暖、學生能被接納的和相互欣賞的學習場所，讓學生有個安全的心理港，學生就會樂於參與到課堂中來。其次，重視學生的體驗和感悟，倡導「**學習」。
比如在《自由落體運動》一節課中我就用「**」的方式來完成教學目標的；在本節**之前我設定了如下問題：1、同一高度下落的輕重不同的物體哪個先落地？2、得出自由落體的概念後，提供實驗器材的前提下，讓同學們自己**自由落體加速度大小？
同學們在引導下能夠團結協作有，互相幫肋，最後得出結論。在這種親身實驗的情況下學生既掌握了基本概念，又學到了解決問題的方法，協作**中也能增加友誼，學會了與人溝通，這些要比老師強硬的灌輸要好的多。最後，多種教學方法並用，充分調動全體學生積極性。
不是每節課都用一種教學方法，要根據學生特點和所授課的型別採用不同的授課方式。例如：平行四邊形定則的得出、自由落體運動規律、測小車的加速度大小等課節我都用「**」的授課方式；速度、加速度等概念課的教學我則採用講授的方式。
三、搭好初高中過度的台階
初高中物理梯度太大是影響很多同學學習物理積極性的重要原因，我是這樣解決這個問題的：
1、高一物理教學做到重基礎，降難度，慢進度，增信心。在強化基礎降低難度方面可以採用循序漸進的方法。例如，受力分析是學生進入高一後，物理學習中遇到的第乙個難點。
在初中，為了適應初中學生形象思維的特點，是從日常生活例項引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生原因。高一在講過三種基本力的性質後，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律後，作為牛頓第二定律的應用，再講根據物體運動狀態和牛頓第二定律分析單個物體所受力；在講連線體問題時，介紹以整體為研究物件進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經過三次重複、逐步提高，使學生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
利用這種合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低了台階，保護學生了物理學習的積極性，從而使學生樹立起學好物理的足夠信心。
2、講清概念和規律，培養學生物理思維能力。培養能力是物理教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。
在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。初中物理概念和規律往往直接給出，但高中物理教學要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來，對每乙個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。
了解概念、規律之間的區別與聯絡，如：電磁場中的磁通量和磁通量的變化率，力與速度、加速度的關係，動量和衝量，動量和動能，衝量和功，機械能守恆與動量守恆等，通過聯絡、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
3、通過研究典型例題，培養解題能力。 物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是研究物理習題。研究習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計畫地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。
講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，並把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。
具體的物理問題，有時必須掌握一些特殊的解決問題的方法和技巧。例如：解決力學中連線體的問題時，常用到：
「隔離法」 ；對於不涉及系統內力，系統內各部分運動狀態相同的物理問題，用「整體法」簡便。剛從初中公升上高中的學生，常常是上課聽得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。針對這種情況，同學們應記幾道典型例題多多研究，細細研究，不斷總結，不斷進步。
4、多聯絡現實生活，重視物理實驗，培養學生動手能力。物理學是一門實驗科學。在物理教學中教師盡量多安排一些實驗，並注意提高實驗效果。
有些實驗因為條件不具備，也可以借助多**輔助教學。物理教學要聯絡實際，聯絡生活，通過介紹物理知識在現代科學技術中的應用激發學生的興趣。物理知識在現代科學技術中的應用非常廣泛：
如人造地球衛星的發射，就是根據牛頓運動定律人為地控制衛星的運動速度將衛星發射到預定的軌道。人們可通過衛星探測地下資源，進行軍事偵察，傳送無線電波。通過介紹物理學家的事蹟激發學習興趣，增強學習毅力。
如講牛頓是怎樣勤奮學習、廢寢忘食工作、為人類做出非凡成就的；伽利略是怎樣為追求真理與教會作鬥爭的；法拉弟是怎樣把人類帶人電的世界的。除此之外，還通過閱讀科普讀物、編制理論聯絡實際的習題等擴大學生的視野，樹立學習信心，激發學習興趣。
物理課堂教學模式
高中物理課堂 合作學習 四步法 教學模式 龔憲開 合作學習 四步法 教學模式能夠讓課堂教學從封閉的 單向的知識傳播變成開放的 多向的探索學習活動，讓學生通過主動積極的探索與思考獲取新的知識，在學習過程中創新意識得到培養，觀察能力 發現問題的能力 動手能力 推理歸納能力 語言表達能力 解決實際問題的能...
如何優化物理課堂教學
作者 武靜 學週刊 c 2013年第01期 課堂是物理教學的主渠道，要優化物理教學就要抓住課堂教學這個關鍵環節。在教學中，圍繞教師的教育問題和學生的學習問題都有不同的爭論，尤其是在教育發展的轉軌程序中，需要廣大物理教師擦亮眼睛，用心思考如何才能優化課堂教學，最終把我們的教育質量搞好。作為一名初中物理...
物理課堂教學評價表
學校課題評價專案一級指標 二級指標知識與技能 教學目標 過程與方法情感 態度 評價參考內容 a符合課程標準的要求，難度適宜。符合學生心理 認知水平。關注學生的學習過程。注重科學思維方法的培養。關注學生情感 態度 價值觀的培養。年級日期 評價等級 二級指標評價bcd e一級指標評價 開課教師 與價值觀...