知識與技能
1．理解產品設計分析的基本思路；
2．掌握產品設計分析的三個要素；
3．恰當處理設計分析過程中三要素的關係。
過程與方法
1．能對某個產品進行設計分析；
2．能根據設計要求選擇合適的材料和標準件；
情感態度與價值觀
1．增強學生設計信心，培養學生形成設計方案前對產品進行周密的設計分析的良好習慣；
2．培養學生的創新性思維、發散性思維和批判性思維；
學情分析
「方案的構思及其方法」是整個技術產品設計過程中的關鍵部分，而設計分析這個過程是設計構思的前提，合理周全的設計分析不但使構思目標明確，構思方案更加具有說服力，而且會使技術產品在上設計過程中少走彎路或不走彎路。
在「設計分析」階段，同學們在腦海中已經有了一些想法，但是這些想法還相當模糊、零散、不系統，而且也是不具體的。怎樣把這些模糊、零散、不系統的設計想法變為看得到的、比較完整的具體方案呢？這就需要借助於一定的構思方法，但這些方法不能只是講授給學生，更重要的是應通過讓學生親身參與方案的構思過程來體會和運用。
重點難點
教學重點是把握設計分析中的關係；
教學難點是「物」、「人」、「環境」三方面關係的理解。
教學過程
方案的構思及其方法說課稿
技術組 巨斌 一 說教材 1 本課的地位 作用和前後聯絡 本節內容是蘇教版 技術與設計1 第五章第一節 方案的構思方法 在此之前，學生已經學習了 發現與明確問題 本課時是在上節課基礎上進行學習，如何對已經發現的問題，進行解決方案的構思，本節講了一下三個內容 在構思的時候需要注意那些內容，構思方法有哪...
方案的構思方法教學設計
一 教學目標 1 了解方案構思的幾種常用方法 2 能靈活地運用草圖法 模仿法和遷移法等方法進行方案的構思 3 通過積極參與課堂中檯燈和相框的方案構思實踐活動，感受設計的快樂，培養富於想象 敢於表現 勇於創新的個性品質良好的合作交流態度。二 教學內容分析 本節內容是蘇教版 技術與設計1 第五章 方案的...
方案的構思方法 1課時
一 教學目標 一 知識與技能 通過對教師提供的檯燈分析，理解物 人 環境對產品設計的重要性。學會根據檯燈的設計基本思路，選擇合適的材料或標準件。二 過程與方法 通過對檯燈結構的討論分析，使學生理解解設計任何產品都應綜合考慮物 人 環境三個方面因素，明確檯燈設計思路。通過多 手段，使學生了解學生檯燈的...