【摘要】觀察能力是思維能力、實驗能力和自學能力的基礎，是學生學好化學的最重要的一種能力。在化學課堂教學過程中，巧妙利用教材，從細心、耐心、多思、求實等方面培養學生的觀察能力。
【關鍵詞】觀察能力；細心；耐心；多思；求實
《普通高中化學課程標準（實驗）》中，提出了化學學科三維的課程目標，在過程與方法這一目標中，明確提出了「在化學學習中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取資訊，並運用比較、分類、歸納、概括等方法對資訊進行加工。」
觀察就是人們有目的、有計畫、比較持久地認識某種事物的知覺過程。簡單地說，觀就是「看」；察就是「分析」， 觀察就是通過我們的眼睛來認識事物，聯想問題，發現規律。觀察是一種能力，觀察能力是思維能力、實驗能力和自學能力的基礎，是學生學好化學的最重要的一種能力。
我在課堂教學過程中，巧妙利用教材，注重於從細心、耐心、多思、求實等方面培養學生的觀察能力，下面我就談談我在教學中的幾點做法。
一、細心
細心就是觀察時要細緻，不放過任何乙個細小的變化，所以我們觀察時不僅要親眼看，還要深入看，要方方面面、裡裡外外、周密細緻地觀察。如在蘇教版《有機化學基礎》中「有機化合物的命名」的教學中，對於書本p33中的觀察與思考中的內容，我引導學生仔細觀察字型的顏色，根據字型的顏色可以得出：①書中不同烷烴中的在一條鏈上的碳原子都用一條棕色線畫出來了。
②書中不同烷烴中的在一條鏈上面或下面的基團都用藍色字來表示。③在書中四種有機物名稱的書寫中最後乙個字都是用黑色字型的「烷」字。④在書中四種有機物名稱的書寫中碳原子個數表示的都是剛才都用一條棕色線畫出來的碳原子數目，說明在命名時要以這些碳原子為主體。
⑤在書中四種有機物名稱的書寫中在一條鏈上面或下面的甲基的名稱寫在主體的前面，並且也以藍色字型來表示了，說明在命名時把這些基團看作取代基。⑥在書中四種有機物名稱的書寫中，甲基的前面要註明甲基的位置。在學生得出以上六個結論後，再對得出的結論進行整理與歸納，烷烴的系統命名法學生就能較好的掌握了。
培養觀察能力激發學生學習興趣
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