聽了杜郎口課堂教學模式後，感覺感悟頗多，在這裡我發表一下自己的感想。
這種教學方法使學生由被動學習變為主動學習，真正成為了學習的主人，既培養了學生集體意識，又激發了學生的參與意識，讓每乙個學生都動了起來，培養了學生濃厚的學習興趣和求知慾望。
杜郎口教學的這種小組合作學習把「激勵、喚醒、鼓勵」一直跟隨著學生，運用各種競爭比賽的方法，使課堂氣氛生動活潑，積極思考，積極參與。培養了學生勇敢表現、主動積極的性格。學生敢於開口，鍛鍊了口才，為學生到社會展示自己的才華打下了良好的基礎，並且學生在學習中，真正享受到了學習的樂趣。
通過學生在教師指導下的全面透徹的預習，基本知識已經掌握，在通過課上展示，討論，反饋，補充，質疑，使學生知識的掌握更加牢固全面。這樣教師只是指揮者，學生成了真正的學習主體，學習的主人。
在今後的教學中，我要盡量應用這種模式，這種教學方法真是太受用了，真的是太好了。
杜郎口教學模式嘗試之感想
趙洪信在教學中嘗試杜郎口教學模式有一段時間了，回顧這段教學工作，產生許多感慨。1 感受到杜郎口中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。杜郎口的課堂上，教師講解少，學生活動多。預習 展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉 歸納 總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反...
杜郎口之行感悟
匯報材料 王成龍各位老師大家好，首先，我要感謝張校長能夠給我這次外出學習的機會，讓我長了不少見識。其次，我要感謝畢校長以及所有出去學習的老師在旅途中對我的照顧。下面我僅對英語這一門學科說一下我在杜郎中學的所感所悟。我自己總結為十五個字 一感嘆，一遺憾，一慶幸，四驚訝，兩困惑。一感嘆指的是 在杜郎口，...
杜郎口教學流程
杜郎口中學位於山東省聊城市茌平縣杜郎口鎮，1996年時，該校以亂聞名，面臨即將被撤併的窘境。1997年始，在崔其公升校長帶領下，該校針對課堂教學進行了一系列改革，從而走出絕境。該校改革採取了一種先動根後動梢的正常程式，從改革評價方式為先導，考核教師以課堂教學的優劣作為根本依據，衡量教師教學成績的重要...