範嬌豔試卷分析：
這次測試的命題原則是圍繞新的英語課程標準所規定的英語教學任務和教學內容，考查學生對英語知識的掌握程度，對英語知識的運用能力。本次試卷有以下幾個特點：
1、試卷結構合理，試題容量適當，試題具有較強的思想性和社會性。全卷由兩大板塊組成，即選擇題和非選擇題。
2、考查全面，突出了重難點。整套試卷全卷無偏、怪、難題。試題考查內容上由英語基礎知識、閱讀理解、書面表達三大塊組成。
其中，詞彙題注意考查學生對英語基礎知識的掌握和運用。完形填空、閱讀理解題考查了學生對語篇的整體理解能力，與綜合運用知識的能力。
3、與中考接軌，適應了中考要求。試題保持了穩定性，大部分題型與中考體型一樣。初一年級是學生大基礎的良好時機，平時的訓練都能按照中考的要求來訓練學生，對於學生的學習有極好的促進作用，並且對於兩年後的中考，也有很好的導向作用。
整套試卷的命制體現了語言基礎知識與語言運用能力並重的立意方向。
考試情況分析：
本年級學生共116人，參考人數115人，二班一人因病缺考，本次考試共52人及格。一班23人，二班29人。一班平均分55.
9,二班平均分59.6。年級平均分57.
8。總體來說考得不是很好。高分段人數偏少，低分段人數太多。
試卷得分分析：
本次考試第一卷的得分總體還可以，70分總分很多學生都能得到50幾分，第一卷主要失分在聽力和完形填空。有一部分學生對考試不太重視，聽力的時候注意力不集中，以至於聽力考得一塌糊塗。第二部分總體考得都很差。
第二部分主要考查學生的綜合運用能力，共30分。這一部分一班學生做的很差，二班相對較好一點。這部分有三大題。
第一大題是根據句意填單詞，這一題總體的得分非常低，最高有的滿分的，最低有得0分的，大部分在三，四，五分左右。第二題連詞成句得分較好一點，5個小題大部分都能做3,4個小題。第三大題作文，這個題的分比較低。
特別是基礎稍差一點的學生根本寫不上，有些直接留白卷，總體寫的也不好，雖然平時我們訓練的也不少，但讓他們自己寫還是有一定的難度。所以在以後的教學中還要加大對寫作的練習。
今後的教學建議：
1、減少兩極分化現象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每乙個四十五分鐘，認真備課，設計教學過程，改革陳舊的教學模式，組織靈活多樣的課堂教學活動，促使每位學生積極參與，從而才能激發學生的學習和參與興趣，提高學生學習英語的積極性，促使每位學生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發展語言技能，提高語言能力。
另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學質量。
2、繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重要的任務之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣，為以後的學習打下紮實的基礎。
3、強化聽讀訓練，努力培養語感。我在今後的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性並存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉資訊的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
4、盡量創設英語情景，提高學生綜合運用英語語言的能力。學習英語的最終目的在於學生學了以後能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學中，我要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環境和學英語的氛圍，以激發學生學習興趣和主動性；另外在課堂教學中要盡量創設英語表演的舞台，讓更多的學生參與到其中來，reading這塊上一定要經常讓學生以講故事的形式來複述課文，以此來積極引導學生參與語言實踐活動，培養學生用英語的能力。
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