（首發）
程少軒蔣文
復旦大學出土文獻與古文本研究中心
古代文獻特別是出土文獻中有許多不同的十二禽系統。自六朝以來的文獻中還有很多種不同的三十六禽系統。劉樂賢先生曾撰文論述十二禽和三十六禽的關係，創見甚夥。
《天水放馬灘秦簡》公布後，我們發現日書乙種整理者命名為《音律貞卜》篇的簡206-240包含乙個完整的三十六禽系統，這是目前為止發現的最早的完整的三十六禽系統，可以使我們得到很多關於各種十二禽、三十六禽系統的新知。為方便討論，我們暫將這部分簡文命名為《三十六禽佔》。筆者初學秦漢簡，且對術數文獻知之甚少，這裡簡略談談一己之見，如有不妥之處請各位學者批評指正。
首先介紹一下簡206-240的基本情況。《三十六禽佔》每簡均是以時段開頭，然後講「投中」某律名。接下來講對應的動物名、動物體態顏色、動物所善主。
簡文以十二律排序，每律之中以時段排序，順序為平旦到日中，日中到日入，日入到大晨，是日書中常見的生壯死之序。
《天水放馬灘秦簡》公布的圖版很不清楚，大大影響了釋讀。為方便討論，先說一下與簡文編聯、釋讀有關的一些問題。
編聯方面：
1、已有網友指出簡208當改入簡237下。。
2、簡217曾發表於《書法》，圖版較新發布圖版清晰。從《書法》的圖版看，整理者釋為「夾鐘」的兩個字，其實只能見到「鐘」，「夾」字已經磨滅不可辨識。而《放》簡圖版240則可見「夾鐘」。
因此可以斷定簡217和240當互換。
3、簡223前當補「日入至晨投中=（中中）呂□」。
4、簡207、209間缺一簡。
據此，這段簡的編聯當調整為：206、207、缺簡、209-216、240、218-237、208、238、239、217。
釋讀方面：
1、簡206動物名當為「鼠」，這與描述其形狀「銳顏銳頤」合。原整理者釋「馬」，誤。
2、簡229動物名當為「鳨」，原釋「鼠」，誤。簡228動物名肯定不是「貌」，似也是「鳨」，但圖版不清，待考。
3、簡235動物名當為「赤烏」，原釋「赤彖」，誤。
4、簡237動物名當為「狼」，原釋「狟」，誤。
5、已有網友指出簡225「閭」當讀為「驢」。
6、簡213，《書法》有清晰圖版。其中整理者釋為「豺」之字顯然是「豹」。
7、簡230動物名整理者釋為「王蟲」。按所謂「蟲」與其後兩簡「龜」完全一致。「王蟲」當改釋為「玉龜」。
有幾處釋讀也值得懷疑：
1、簡216動物名原釋「雞」。據圖版看，此字模糊不清，宜存疑。
2、簡208「大」之名頗怪，原圖版不清，疑有誤。
3、簡222動物名原釋「豕」，原圖版不清，疑有誤。
4、簡239動物名原釋「虎」。《書法》有稍清晰的圖版，字作，顯然不是「虎」。
5、簡207動物名原釋「胎濡」，據圖版看，「胎」字可疑，似筆畫有殘泐，待考。
6、簡234動物名原釋「」，圖版不清，據其輪廓看，似也是「雞」字。
此外，描述三十六禽形象的文字有疑處也頗多。由於圖版不清晰，加之與本文主旨關係不太大，就略過不談了。
我們在前幾日發表的《放馬灘簡《式圖》初探》一文中曾指出，簡166-205是乙份完整的式圖。我們說「放馬灘簡乙種日書中還有很多地方均能見到五行、五色、十二律、二十四時等要素，這些簡可能也與我們討論的式圖關係密切。」事實上，我們可以肯定日書乙種中凡是含有十二律的簡均是按這個式圖進行占卜的。
簡206-240是三十六禽與十二律對應，顯然也應當納入這個系統。我們可以經過校讀的內容，配上據簡166-205復原的與十二律對應的地支關係列表如下（存疑處用問號標出，另外動物顏色顯然也是按照五色與十二支相配的，附於表中供參考）：
通過**我們可以清楚地看出，這個三十六禽系統顯然與很多日書所見的十二禽系統有密切的關係。詳見下表：
據上表，我們有如下一些認識：
《放》三十六子所對禽2「□濡」可能與鼠或蝙蝠有關。
《放》三十六子所對禽3可能也是鼠或蝙蝠之類的動物。
後世文獻醜所對「蟹」、「鱉」恐是後起。
《放》三十六禽中卯所對「雞」疑問很大，恐是誤釋。不過如果確是「雞」，則後世異文「鶴」可能即**於此。
《放》三十六禽中卯所對禽3是魚或蛟的可能性很大。
《放》三十六禽中巳所對禽2與禽3中可能應有「蟲」。
《放》三十六禽中午所對禽3當是鹿。
《放》三十六禽中未所對禽2、3「鳨」當與後世文獻中的「鶩」對應，「鷹」恐是受佛教影響後起的。
申所對環、石、玉石等當與「玉龜」有密切聯絡。將「石」與「猴」「猿」等聯絡起來的舊說均誤。
《放》三十六禽中戌所對禽3「大」恐係「犬」之誤排，或即「火」之誤釋。
《放》三十六禽中亥所對禽1可能補「豕」。
《放》三十六禽中亥所對禽2原釋「虎」之字，也應該朝與豬相關的動物去考慮。
《放》三十六禽中亥所對禽3「谿」當即「豯」，《方言》雲「豬，其子或謂之豯。」
帶有「生」、「死」、「老」、「朽」等名稱的禽名，實際是和所處位置密切相關的，也可以歸入式盤系統。「生」全部對應「旦至日中」，是「生」，即生長階段；「死、老、朽」全部對應「日入至辰」，即「死」，是消亡階段。
先秦的各種十二禽系統均與《放》三十六禽系統關係極為密切。尤是放馬灘甲、乙的《盜》篇與之密合。恐有兩種情況：
或是《放》三十六禽系統是綜合了各種十二禽系統而產生的；或是各種十二禽系統均是據此三十六禽系統有所選擇的簡化，十二禽每禽禽名均是選取同地支中三種禽名中的一種作為代表。
中國三十六禽系統古已有之，並非外來物。劉樂賢先生認為「三十六禽不大可能是域外傳入的，當然，也不排除三十六禽吸收了某些域外禽名的可能」，甚為卓見。劉先生還推測三十六禽有秦楚等系，從上表的對比來看，先秦恐確有不止一種三十六禽系統。
從上表的對應關係來看，放馬灘簡的甲乙兩種日書的《盜》篇無疑與《三十六禽佔》最為接近。胡文輝先生曾指出，放馬灘簡《日書》甲種中的《盜》篇體現出四方配十二辰的佔算方式。而我們恢復出的放簡《式圖》，也是以四方配十二辰的。
兩《盜》篇當即根據放乙的式法系統簡化而得的一種占卜，甚至可能仍是這個式法系統的一部分。
2023年11月8日晨初稿
2023年11月10日二稿
小文蒙施謝捷、晏昌貴、蔡偉三位先生指正，獲益良多，謹致謝忱！
略談識字教學
許慎在 說文解字 中講到 倉頡之初作書，蓋依類象形 我國的漢字自古代象形文本的創始，經歷了從無到有，從少到多，從簡單到複雜演變過程，漢字的發展史充分體現了我國古代勞動人民的智慧型。但是，漢字識字量大，漢字的形近字 同音字 同義字較多,都加大了小學生識記漢字的難度。作為小學語文教師，如何讀懂中華民族的...
課程改革經驗略談
作者 馬黛慧 文理導航 教育研究與實踐 2014年第02期 參加課程教學改革已多年，憑著乙份對教育工作的熱愛與執著，我一直在努力地尋找，尋找最適合學生的教學方式，尋找最科學 最有效的學習方式，尋找最方便 快捷的課堂模式，尋找最人性化 最和諧的課堂教學風景 在跋涉的過程中，也曾有過最初的興奮與創新，也...
習作指導策略談
作者 汪海鷹 讀與寫 上旬刊 2015年第03期 摘要 一提起作文，我想頭疼的不止是學生，還有我們的老師。面對作文題目學生 望洋興嘆 在他們眼中寫作文難，難於上青天 面對學生的習作老師 苦苦搖頭 在老師眼中作品空洞索然無味。特別是剛剛接觸習作的三年級的學生，更是如此，這就是擺在語文教師面前的難題。從...