〔關鍵詞〕 幼兒教育；孩子；教育方式近年來，人們對教育越來越重視，尤其是學前教育，更是成了熱門話題。不管是有條件的，還是沒條件的，家長們都竭盡全力為自己的孩子提供最好的條件，讓孩子接受最優良的教育。但是，備受矚目的學前教育真正讓孩子擁有了一片屬於自己的天空嗎？
作為乙個教師和家長，筆者想談一些自己的體會。一、「誇獎式」教育讓人手足無措現在，越來越多的家長和教師認為孩子的心理很脆弱，承受能力不強，再加上大多數孩子是獨生子女，所以「誇獎式」教育成了家長和教師的首選。筆者的孩子今年三歲半，剛上了一年小班。
一次，他無意間犯了個小錯，可能是出於職業的關係，筆者立刻對他進行了一番批評教育，他怒目圓睜地瞅著我，還舉起右手說要打我。面對此情此景，筆者只好甘拜下風，默默走開。人教版六年級課本中有這樣一篇課文《「精彩極了」和「糟糕透了」》，其中有一句話讓筆者至今記憶猶新：
「『精彩極了』和『糟糕透了』這兩股風時常吹在我耳邊，讓我走好人生的每一步。」正是父母兩種截然不同的態度，激勵作者不斷地努力，最終走向了成功。看來「反面的激將」也能讓人有所進步，那我們為何不嘗試運用「正反」兩面的方式教育孩子呢？
天天泡在「蜜罐」裡，嘗著甜味，偶爾讓孩子嘗一下「苦」的味道，又何嘗不是一件好事呢。二、「幫扶教育」怎能鍛鍊孩子的動手能力每到星期五接孩子的時候，幼兒園老師都會發給每位家長乙份作業，要求家長協助孩子完成。這是乙份「含金量」很高的作業，既需要動腦又需要動手，雖然有示意圖，但很多作業連家長也要琢磨半天，就更不用說讓孩子自己來完成了。
幼兒教師要求家長採用這種「幫扶教育」完成學校的任務，家長必須運用這種「幫扶教育」完成教師布置的任務，這「一呼一應」讓「幫扶教育」成了一種趨勢。但是，你有沒有想過，中國的孩子和日本的孩子在夏令營的時候為什麼會有不同的表現，為什麼中國孩子的動手能力遠遠不如日本孩子。「一切從娃娃抓起」，這就是根源所在。
不僅教育要從娃娃抓起，做人要從娃娃抓起，能力也要從娃娃抓起，但從娃娃抓起培養能力的方式絕不是所謂的「幫扶教育」。三、「標榜式」教育無處不在學過教育學的人都知道，孩子在三歲的時候就已經具備了較強的模仿能力，他們對周圍的一切都很好奇，在其適應周圍環境的過程中，家長和教師的引領作用就很重要。無論你說什麼或做什麼，孩子都會一一效仿。
筆者的孩子上小班快一年了，每次放學回到家，他都會說許多話，做許多動作，然後告訴筆者誰誰是這麼說的，誰誰是這麼做的。有一次，兒子無意間罵出乙個字——「滾」，讓筆者大驚失色。這時，妻子的一席話提醒了我，「你總是在孩子面前說這個字，他怎麼可能不會用呢？
」看來，大人就是孩子的榜樣，大人的言行影響著孩子的成長。既然孩子們已經拿我們當做他們的「榜樣」，那麼不管是老師還是家長就一定要起到「榜樣」的作用，也一定要在平時的生活中注意自己的言行。四、多彩才藝提前培養開啟電視，選秀節目比比皆是。
選秀節目的增多讓選秀成為了一種成名的快捷方式，也讓更多想成名的人躍躍欲試，這其中也不乏一些想讓孩子成名的家長。於是，「才藝要提前培養」就成了很多家長培養孩子的出發點。家長們在興師動眾地為孩子報這個班，報那個班，甚至不惜花費重金聘請名師來培養孩子時，是否考慮過孩子的感受，是否徵求過孩子的意見。
細心的人可能會發現，孩子們在彈著鋼琴、揹著畫板時那渴求的目光總會向四周環視，特別是當他們看到同齡人在自由玩耍時，更會忍不住地回頭張望。任何事物都有其生長的規律，孩子也不例外，古人早就有前車之鑑，「拔苗助長」不就是很好的例子嗎？「台上三分鐘，台下十年功」，教育也不是一朝一夕的事，尤其是學前教育，它既需要社會、學校的重視，也需要家長、教師的配合，更需要耐心的引導和良好的示範，只有讓孩子擁有屬於自己的一片天，孩子才會健康茁壯地成長，教育也就達到了它的最高境界。
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