1.課前的思考
新課程改革的目標要求，」人人要學有價值的數學；人人要獲得必要的數學，要獲得適應未來社會生活發展所必要的數學知識，還要具有初步的創新精神和實踐能力。」《新課程標準》指出：數學教學要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習，合作交流的情境，使學生通過親自操作，獲得直接的經驗，才便於在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。
進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。心理學家的研究也表明，兒童的智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯絡在一起的，也就是說，兒童的理解來自他們作用於物體的活動。
《認識立體圖形》是人教版一年級上冊的內容，教材是按三個層次進行處理的：知識的引人--知識的教學--知識的應用，符合學生掌握知識的規律。在知識的引入和應用這兩個環節上，注意體現數學知識的現實性和生活化。
首先，教材從現實生活中引出數學內容，讓學生把形狀相同的物體放在一起，這些物體都是學生在實際生活中經常看到的，有利於提高他們的學習興趣，從小就培養起從生活中發現數學問題的意識和習慣。然後，教材通過列表的方式讓學生學會辨認和區別四種立體圖形。在編排這部分內容時，考慮到學生認識事物都有乙個從形象--表象--抽象的過程。
最後，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數學知識描述所處的生活空間，體現了數學的應用性。本節知識的學習有助於學生形成簡單的幾何概念，發展他們的空間觀念。因此，在教學《認識立體圖形》一課時，我決定充分利用學生在生活中常見的長方體、正方體形狀的物品，設計多種活動來培養學生的實踐能力和創造力，在教學中給學生大量參與和自由表達的機會，通過學習產生強烈的好奇心和**欲，通過小組合作的方式培養他們的與人交流合作意識，注意發揮學生想象力來認識圖形。
讓學生能聯絡生活實際，開啟兒童的智慧型之門，體驗幾何圖形之美。
聯絡生活實際突出實踐活動
論思想品德教學的生命線 思想品德 課程標準中明確指出 要注重與學生生活經驗和社會實踐的聯絡，通過學生自主參與的 豐富多樣的活動，擴充套件知識技能，完善知識結構，提公升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。因此，聯絡生活實際，突出實踐活動達到情理相融 知行統一是思想政治教學的基礎與根本...
聯絡生活實際讓數學生活化
上海市浦東新區晨陽小學杜巨集傑 新的 數學課程標準 明確指出 要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學 九年義務教育課程標準實驗教科書數學 每冊教材中都安排了一些涉及 生活數學的內容 這些具有生活味道的內容及一些 生活問題 能讓學生感到數學就在身邊，生活離不開數學，讓學生明白 生活...
聯絡生活實際,培養學生的數學應用能力
這幾年的中考試題已經由單純的知識疊加型轉化為知識 方法和能力綜合型，尤其加強了創新能力型試題。創新能力型試題是數學試題的精華部分，具有知識容量大 解題方法多 能力要求高 突顯數學思想方法的運用以及要求考生具有一定的創新意識和創新能力等特點。下面讓我們來看看，培養學生創新能力方面有哪些新題型。1 開放...