作者：禹柳飛
**：《教育教學論壇》2023年第33期
摘要：筆者在分析了《安全工程概論》課程教學現狀之後，提出了該課程的自主學習式教學方法，精心設計了課程自主學習式教學內容，經兩屆學生的教學實踐證明，自主學習式教學方法激發了學生的學習積極性，培養了學生的基本工程素質和團隊意識，取得了較好的教學效果。
為了培養具有基本工程素質的應用型人才，在「大工程觀」教育理念指導下，我校電氣工程及其自動化專業（含卓越班）和自動化專業近幾年開設了《安全工程概論》這一課程，本人一直承擔這門課程的教學工作，前幾年採用的是傳統的教學模式，即老師在講台上講，學生在下面聽，課程結束後以考試的方式進行考核，講授了幾屆學生以後，發現學生學習該課程的興趣不大，積極性不高，這引發我思考到底是什麼原因導致學生不愛學該課程呢？通過與學生聊天交流和自己的反覆思索，我發現原來是學生有牴觸情緒，小時候家長天天與他們講要注意安全，上小學和中學後每次班會安全問題是老師必講的，到了大學竟然還要開這門課，讓學生煩透了，所以學生沒有興趣學習這門課也就可以理解了，而且絕大多數學生討厭那種傳統的教學方式，認為有這個時間來學這個課，還不如幹點其他事情好啦，以至於上課睡覺的有、玩手機的有、東想西想的有，令我這個上課的老師連講課的興趣都沒有了。從培養學生的基本工程素質這一點出發，我認為這個課還是有必要開設的，儘管學生已經有了不少安全方面的知識，但不系統全面，也就是「知其然，而不知其所以然」，將來在實際工作中真正碰到安全方面的問題時估計不少學生就不知該如何處置了，這可是大事，關係到學生將來的人身安全和企業裝置的安全，既然課程有必要開設，那就有必要讓學生好好學好這門課，改進教學方法就是必由之路了。
事故天天出，安全方面的案例數不勝數，於是考慮放棄傳統的教學方法，採用自主學習式方法進行教學，經過近兩屆的教學改革實踐，覺得絕大多數學生的學習積極性調動起來了，由原來的不想學變為主動去學了，取得了較好的學習效果。
在地理教學中教會學生自主學習
地理教學是面向全體學生的教學，讓學生主動發展，為 學會學習 學會思維 學會創造 打下紮實的基礎。因此，地理教師應面向全體學生，充分發揮學生的主觀能動性，充分尊重和信任他們，給予學生更多的鼓勵和指導，使學生產生學習興趣，從而使他們在學習地理知識中有意識地增強能力鍛鍊。學會學習 主要是使學生掌握科學的學...
在化學教學中培養學生自主學習的能力
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在小學數學教學中如何引導學生自主學習
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