分數乘法（三）分數乘分數教學設計
杏林小學郭佩
教學目標：
1、經歷運用面積模型探索分數乘分數計算方法的過程理解分數乘分數的意義。
2、掌握分數乘分數的計算方法，能正確地計算分數乘分數的乘法運算。
3、會解決有關的實際問題，體會分數乘分數的乘法在生活中的應用。
重點：掌握分數乘分數的計算方法，能正確地計算。
難點：能運用分數乘分數的知識解決簡單的實際問題。
一、情境匯入
師：同學們接觸過很多的國學經典作品，它們裡面不但有叫我們做人做事的道理，而且數學知識也蘊含其中。今天我給大家講一段。
我國古代著名哲學著作《莊子》中有一段話：「一尺之棰，日取其半，萬世不竭。」這句話是什麼意思呢？
教師說明：一尺長的木棍，每天截一半，永遠也截不完。
師：莊子的這句話對不對呢？我們來驗證一下。
二、自主**
1、操作**。
教師和學生都拿出準備好的紙條，按照課本上的樣子來操作驗證莊子的話。
根據對折，對折，再對折，得出
師：照這樣的方式截下去，永遠也截不完。
2、探索分數乘分數的計算方法。
拿出一張長方形的紙按照書上的方法折，塗色。
折一折，塗一塗
×=小組合作完成，先用圖形表示出，再表示出的3、按照上面的方法折一折，想一想，並算出結果。
小結：分數與分數相乘與相乘的積作為分子與相乘的積作分母。
思考：此法與分數與整數相乘的方法有矛盾嗎？
兩個分數相乘，分子和分子相乘，分母和分母相乘，能約分的要約分。
【嘗試練習】
1、填空：（1）×表示
（2）公尺的是（ ）公尺。
3、計算，結果約分成最簡分數。
分數乘分數教學設計
1 知識與技能理解分數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算法則，學會分數乘分數的簡便計算。2 過程與方法通過遷移 類推 歸納 交流等數學活動，培養學生的類推 歸納能力。3 情感態度與價值觀通過分數乘分數的應用的廣泛事例，對學生進行學習目的性教育，激發學生學習動機和興趣。教學重點 理解乙個數乘分數的意義...
《分數乘分數》教學設計與反思
課標分析 本節課的重點是幫助學生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則.新課程標準 指出，有效的學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，教學中要改變以往的例題 示範 講解為主的學習方式，而是引導學生通過折一折 塗一塗 觀察 實驗 操作 推理等 性與挑戰性的活動 去理解算理 同時培養學生的觀察 分析和推...
分數乘分數教學反思
本節課內容是 分數乘分數 它是建立在學生理解分數乘整數意義的基礎上進行教學的，重點在於使學生理解分數乘分數的意義及計算方法，這也是本單元的難點。教學設計中主要是突出實際操作和圖形語言，使學生在實際操作中，直觀體會分數乘分數的計算方法，並能運用自己的語言進行總結。首先在情境中，先讓學生理解分數乘整數的...