教學目標
1.指導學生默讀課文，了解克利斯朵夫童年喜愛**的故事，認識這個**天才的性格特點，進一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。
2.引導學生認識「嗡、勉」2個生字；積累「毫不厭倦、一本正經、專心致志」等詞語。
教學重點
了解克利斯朵夫童年喜愛**的故事，認識這個**天才的性格特點。
教學難點
進一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。
教學準備
查閱蒐集關於本文作者及《約翰·克利斯朵夫》這部作品的相關資料。
教學過程
一、談話入題
在世界文學上，有一位名叫羅曼·羅蘭的法國作家，花了二十多年時間精心構思、奮力寫成了一部十卷巨著《約翰·克利斯朵夫》。作品描寫了乙個德國**家坎坷的一生。今天，同學們要讀的課文就節選自這部作品，講述的是**家克利斯朵夫童年的一段生活。
（板書：童年）
二、學習生字新詞
1.練習正確、流利地朗讀課文。
2.展示並交流課前學生主動積累詞句等情況。
請同學們瀏覽課文，回憶你在預習時自學到了哪些字詞，待會兒選擇乙個你最想讓大家積累的介紹給我們。
3.學生瀏覽過課文後，師：我們在向大家介紹時要注意什麼？（要講清楚、講正確；還要講清自己積累的方法和為什麼要積累。）
4.交流：
5.小結：看來同學們不僅在預習時自學詞句，還能根據具體情況選擇合適的方法進行積累，明白自己為什麼要積累，真會學習。
三、初讀感知
1.一邊默讀，一邊思考：課文寫了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什麼順序敘述故事的？
四、再讀感悟
1.一邊默讀，一邊勾劃：六歲的克利斯朵夫的樂趣是什麼？（板書：樂趣）
2.你是從哪些地方體會到的？（注意分別用不同符號勾劃出刻畫人物的神態、動作、心理的有關語句來）。
五、朗讀表達
分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂譜是他的「第一號作品」這部分內容的段落。
重點指導學生讀好如下語句：
○老人喜氣洋洋地把這份樂譜解釋給他聽：……
○克利斯朵夫簡直愣往了。……他只能結結巴巴地接著說……
○老人把他拉到身邊。克利斯朵夫撲在老人的膝上，把頭鑽在他懷裡，快活得臉紅了。
（注意帶點詞語所表達的情感）
六、交流感受
1.小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象？
2.想和文章中的人物說點什麼？
以上兩個內容可以任選乙個，先跟同學談一談，再動筆用三言兩語寫一寫。
3.交流。
七、布置作業
1.擴充套件閱讀。
2.從本文中抄寫自己喜歡的詞語、句子或段落，並讀一讀、記一記。
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