作者：李康巨集
**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第23期
摘要：英語不同於漢語，它是拼音文字，在讀音和拼寫之間有直接的聯絡。掌握英語語音的基本知識是學好英語的基礎。
作為英語教學的重要組成部分，語音教學具有現實的意義，但教學中卻存在教師語音教學的困惑、學生語音學習的困難等情形，因此**語音教學的有效方法和途徑是英語教學的內在要求。
關鍵詞：初中英語；語音教學；方法途徑
中圖分類號：g632.0 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2013）23-0042
一、初中語音教學的重要性
語音是語言學習的基礎，要學好英語，必須從最基礎的語音開始，單詞和語法的教學離不開語音，掌握了語音，便有助於記單詞和它的拼寫法，也有助於學習語法。而音標是掌握英語發音的基礎，通過有效的語音教學，應使學生具備聽音、辨音和模仿的能力，從而培養學生的交際應用能力。新版教材的編排充分體現了語音教學的重要性。
人民教育出版社2023年5月第一版七年級英語上冊教材中結合每個單元的內容，設計了「音素學習——由字母或字母組合到讀音——由讀音到拼寫」三輪的拼讀規則訓練來幫助學生掌握單詞的拼讀規則。教材從67頁至76頁均為語音知識，還含有「分單元語音練習」。我們教師可以充分利用教材資源，實施語音及音標教學。
二、初中語音教學困難的成因
1. 起始階段，語音基礎學習不紮實。現在我縣大部分學校，小學三年級已開設英語，小學階段是學生對語音最敏感的時期，這個階段抓住時機解決語音問題非常關鍵。
這時學生漢語拼音基礎比較牢固，對英語語音學習會發生正遷移，但也存在著不可迴避的問題。一是師資問題；二是表現在學生學習英語基礎參差不齊。在城鎮或鄉鎮中心小學的學生，由於教師和家長都很重視，所以這些學生英語基礎比較紮實；而少數農村小學生，他們的英語基礎相對較差，對英語的認知幾乎是零或僅從電視廣告中學的幾個單詞或句子。
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