課題：做個減法表
（共 1課時，第 1課時）
教學目的：
1、經歷小組合作，整理、交流10以內減法表的過程。
2、能把10以內的減法算式有規律地整理在減法表中，能發現
減法表的簡單規律，熟練地口算10以內的加減法。
3、積極參與小組合作學習，體驗與同伴合作學習的快樂。
教學重難點：
重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內的減法進行
歸納，從中發現規律。
難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的
過程。教具準備：
10以內減法算式的卡片。
教學日期： 年月日
教學過程：
一、談話匯入。
師：同學們，前面我們已經運用小組合作完成了對10以內加法表的整理，大家整理得很好。
今天我們就一起來整理10以內的減法表，仍然由同學們自己來進行整理，你們有信心做好嗎?
設計意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進行減法
表整理作了思維方式上的鋪墊。
1．整理減法表。
師：同學們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發現這些算式的排列有什麼特點嗎?小
組討論一下，然後分工進行整理。
學生在小組內共同討論後，分工整理。教師巡視，重點指導整理有困難的小組，必要時作為參
與者和同學合作整理。
師：請各組介紹一下你們整理的減法表。
設計意圖：交流為學生創設了展示小組學習成果和分享他人學習成果的機會，使學生感受合
作學習成功的喜悅。
2．探索規律。
師：觀察我們整理的減法表，你發現了哪些規律?
學生可能回答：
?第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數；第二排都是9減1～9各數；第三行都是8減
1～8各數……
?從上往下看，後乙個算式的兩個數字都比前乙個算式的少1，得數相等。
?從右上往左下看，後乙個算式的前乙個數減少1，後乙個數不變，得數減少1。
師：10以內的加減法，我們都已經進行了整理，相信同學們的口算能力一定有了很大的進步。
下面，我們來個口算比賽，看誰算得又快又對。
出示口算卡：
1+7 5+3 9+0 8+2 4+3
9—78—47—36—49—6
設計意圖：考查學生10以內加減法的口算速度和正確率。
三、課堂總結
師：同學們，10以內的加減法我們就學完了，需要多加練習才能算得更快更準，才能百尺竿頭更進一步，課下多練習別驕傲。
板書設計：
10以內的減法表
作業設計：
一根10公尺長的繩子，第一次前去6公尺，第二次前去3公尺，這根繩子短了多少公尺？
(考查知識點：10以內的加減法計算；能力要求：能運用10以內的加減法計算解決實際問題)
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