維護生態平衡
【教學目標】
科學概念：自然界裡某一區域生存的生物必須形成乙個平衡和諧的整體，即生態系統。
過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。
情感、態度、價值觀：認識到維護生態平衡的重要性。
【教學重點】認識到維護生態平衡的重要性。
【教學難點】應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。
【教學準備】收集有關沙塵暴的資料
【教學過程】
一、回顧知識，引入新課：
1.學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網、生態群落的含義。
2.說明：自然界裡某一區域的生物形成乙個平衡和諧的整體，叫做生態系統。
3.提問：如果生態系統中的某乙個環節受到了破壞，整個生態系統會怎樣呢？
二、草原的生態平衡：
1.現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那麼，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）
2.設想一下：
（1）如果鷹少了，會發生什麼現象？
（2）如果兔少了，會發生什麼現象？
（3）如果草少了，會發生什麼現象？
每個設想給學生充分的思考時間，然後再發表意見。
3.人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發；為了經濟發展，人們會採取哪些手段。）
三、是什麼引起了沙塵暴：
教科版科學五年級上冊《維護生態平衡》教學設計
維護生態平衡 教學目標 科學概念 薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關係。知道生產者和消費者的概念，理解他們之間的關係。自然界裡某一區域生存的生物必須形成乙個平衡和諧的整體，即生態系統 過程與方法 通過分析討論，發現事物之間的相互聯絡和相互影響。應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析...
五年級上冊科學教學反思 維護生態平衡教科版
今天我有幸到陳家小學去上了一節科學課，這是我第一次外出講課，感觸頗多，下面我就結合自己的實際教學經過談談自己的感受。本節課我充分地利用了 資料和 材料，把一些抽象 空乏的東西直觀 感性地表現在學生面前，並且運用合作 的科學方法，通過鷹 兔子 草及沙塵暴 髮菜 獵隼的問題研討，逐步地培養學生的分析 綜...
六年級科學下冊生態平衡
課題備課教師 4 生態平衡 張慧單位 課時1課時 下港鄉下裡小學 1 能夠做乙個生態瓶，研究生態平衡的問題。教學目標2 能夠通過收集資料，最目前的生態現象作出判斷 就破壞生態平衡進行 分析，並提出解決措施。3 意識到地球是我們人類唯一的家園，保護環境就是保護我們人類自己，培養保護生態平衡的意識。4 ...