大姚縣「創先爭優」活動
演示文稿第37期
龍街中心學校「創先爭優」活動領導小組辦公室 2023年12月20日
樹崇廉尚潔之風育品行方正之人
近年來，龍街鄉中心學校在大力推進教育強鄉建設的同時，始終把加強反腐倡廉工作放在突出的位置，與教育各項工作一併部署、一併貫徹，扎扎實實開展工作，取得了明顯成效。回顧推進廉潔文化建設的歷程，綜合起來可以概括為：「樹立一種理念，關注三個層面，運用四類載體，取得三個成效」。
一、樹立正確理念
龍街鄉中心學校在多年的廉潔文化建設實踐的基礎上，經過分析、總結和提公升，進一步認識到廉潔文化作為校園文化的重要組成部分，既必須充分體現其核心價值，即廉潔，又必須充分融入校園文化使其具體化。與此同時，作為文化形態，必須符合文化建設的一般規律，體現其特點。因此，我們通過深入調研，對教育系統推進廉潔文化建設的內涵、形式、載體等方面進行系統考慮，認為對「廉潔」和「文化」的理解應從廣義上把握，即文化應當包括價值觀念、思維方式、行為習慣、制度規範四個層次；廉潔應當包括誠實守紀、節儉自律、正直負責、不貪不佔等內涵。
在此基礎上，確立了以「樹崇廉尚潔之風，育品行方正之人」為基本要求，以「廉潔文化重在培育」為理念的廉潔文化建設思路。在這一理念和要求的指引下，龍街鄉中心學校廉潔文化建設更加注重系統性、長效性、繼承性，更加注重內涵發展、載體完善、氛圍構建、成果積累，使廉潔文化充分發揮其潛移默化的教育作用。
二、關注重要主體
龍街鄉中心學校推進廉潔文化建設，既考慮全面性，又突出重點。在廉潔文化建設主體方面，近年來重點關注三個層面群體對廉潔文化建設的影響力。一是關注領導風格。
領導的表率作用十分巨大。因此，龍街鄉中心學校在推進廉潔文化建設過程中，特別重視以「廉潔自律」為要求塑造中心學校及學校領導層的行為風格。通過黨風廉政和行風綜合檢查、學校民主管理建設、落實任職談話制度、民主評議領導班子和領導幹部、領導班子民主生活會等方式，以強化民主管理為要旨規範領導班子決策行為，以嚴格守紀為要求規範領導幹部的管理行為，培育公正、民主、負責的領導風格。
二是關注教師風氣。把加強師德師風建設放在校園文化建設的重要位置，在紮實推進以《中小學教師職業道德規範》為要求的師德建設過程中，更加突出「廉潔」在師德內涵中的基礎性地位。近年來，在教師教育培訓中將廉潔教育列為必修內容，並通過辯論賽、論壇、讀書思廉、師德師風建設徵文等形式，在教師隊伍中興起崇廉尚潔、構建清正校園的熱潮。
三是關注學生風貌。把學生的精神風貌作為衡量學校廉潔文化建設的重要尺度。近年來，以加強未成年人思想道德教育為總要求，突出廉潔主題，針對不同年齡段學生的特點，堅持貼近生活、貼近學生、貼近實際，堅持小處著眼、小事著手、小節做起，以豐富多彩的形式推進廉潔教育，用真實情形、真實情感感染學生，使學生親身體驗、親自實踐，形成積極向上、誠實正直、樂於助人的精神風貌。
三、運用有效載體
推進廉潔文化建設，創設載體是十分關鍵的環節。近年來，龍街鄉中心學校大力推動學校結合實際不斷豐富廉潔文化建設載體，以豐富多彩的形式、多層次多角度積澱廉潔文化底蘊。一是運用好課堂教育。
在語文、數學、思想品德等學科教學中滲透廉潔教育內容，各相關學科根據廉潔教育的目標，把廉潔教育內容與學科教育教學內容有機結合。與此同時，各學校每學期開設一節「清廉美德，薪火永傳」教育專題課。二是運用好專題活動。
各學校一方面認真落實中心學校關於廉潔文化建設的專題活動，例如以「崇廉尚潔」為主題的藝術作品徵集活動、讀書思廉活動、廉潔廣告展播活動等等。另一方面根據本校實際開展各類以「廉潔」為主題的文體活動。例如鼠街完小系統規劃學校的文化活動，認真組織並開展「校園廉潔文化活動月」，通過唱廉潔歌曲，講廉潔故事比賽，徵廉潔書畫（警言警句），看反腐倡廉影片，開展廉潔自律簽字活動，宣傳廉政典型事蹟等形式，積極推進廉潔文化進校園活動紮實有效開展。
三是營造校園氛圍。充分發揮校園主陣地作用，通過班會、團隊會、校會、晨會、國旗下的講話等形式，利用校園廣播、校園網、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，廣泛宣傳廉潔教育工作的重要意義，引導師生主動參與到廉潔教育工作中，使主流價值觀充盈整個校園，形成良好導向，努力營造儒雅的校園文化環境和濃厚的宣傳氛圍。龍街中學將「清廉薪火行」活動和**宣誓活動結合進行，把廉潔教育作為**宣誓的主題內容，有利於青少年認識、關注廉潔，樹立「踏實做事、清白做人」的廉潔觀念。
塔底完小充分發揮教師特長，以廉潔核心價值觀為指引，以格言、警句為內容創作書畫，以學校廉潔先進典型為題材創作攝影作品，並用這些藝術品裝點校園，形成濃厚的文化氛圍。四是注重制度提公升。良好的廉潔教育活動成果以及廉潔行動的成功經驗，需要用制度來固定並發揚光大，才能使廉潔文化建設保持其長效性和繼承性。
龍街鄉中心學校十分重視制度建設。近年來，先後疏理並修訂了教育系統一整套制度，包括領導班子決策、管理、監督行為各項制度，中心學校成功工作經驗提煉而成的審核、審批規程，各業務科室業務管理制度，工程、採購等敏感環節管理制度，校長行為守則，領導幹部重大事項報告制度等等共48項。與此同時，各學校按照中心學校的要求，結合自身實際不斷規範管理行為、教學行為，總結提公升形成制度。
這些制度，有效地把無形的廉潔文化凝結成有形的成果，這些成果也是廉潔文化的高階表現形式。
四、取得良好成效
通過近幾年來的努力，龍街鄉中心學校廉潔文化建設從線到面、從推動到自覺、從內涵到途徑都取得了不斷進步，建設成果積澱成為豐厚的文化底蘊，廉潔文化發揮著巨大的潛移默化的影響力。一是德育工作突出廉潔主題。有乙個時期，德育工作與廉潔教育存在脫節現象，主要原因是部分領導和教師認為反腐倡廉是成年人的事情，在中小學生中開展廉潔教育針對性不強，這一認識誤區導致的結果是作為德育基本內涵之一的廉潔教育被忽視，學生廉恥觀不夠牢固，德育工作成效受到削弱。
通過深入開展以推進廉潔文化建設為抓手的廉潔教育進校園工作，校園文化內涵更加豐富、充實，和諧校園的氛圍更加濃厚，德育教育根基更加牢固。因此，各學校普遍認識到廉潔教育的重要性，在抓德育工作過程中更加突出廉潔主題，使「樹崇廉尚潔之內、培育品行方正之人」的觀念深入領導幹部及德育工作者之心。龍泉完小被評為龍街鄉「廉潔文化進校園」示範學校，龍街完小被評為長龍街鄉「廉潔文化進校園」示範學校。
二是藝術作品展現廉潔精神。作為廉潔文化建設載體之一的廉潔藝術品徵集活動，各學校普遍運用得比較好，並各具特色，作品形式十分豐富。這些作品也展現出廣大師生對清廉、正直、節儉、自律的精神品格追求。
在2023年龍街鄉中心學校廉潔藝術品徵集活動中，有書法、美術、攝影、警句、格言、文章等多種形式，很多小學生以其稚嫩之筆書寫了疾貪如仇的思想，很多中學生以其銳利的眼光批判貪腐的社會現象入木三分，教師們用深刻而理智的筆觸抒寫了對廉潔社會的思考。在隨後的作品展中，有觀者說：「讀完這些作品，內心是很震撼的」。
三是管理工作彰顯廉潔要求。推進廉潔文化建設的根本目的之一就是要防止腐敗，而最直接的體現就在於各項管理工作嚴格遵守規章制度，各級管理人員廉潔自律。近年來的廉潔文化建設，較好地營造了規範、有序、公正、節儉的工作氛圍，從中心學校到各中小學，都較好地做到少花錢辦大事、少折騰辦實事、少為私利多為他人，堅持決定工作民主、辦事程式規範、處理事務公正，進一步彰顯了廉潔內涵的要求，也彰顯了廉潔文化的影響力。
（梁平武供稿）
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