教學內容：
全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從「幾陣秋風」到「正好睡覺」）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。
第三部分（從「冬天說到就到」到「得過且過」）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩裡，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從「寒冬臘月」到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩裡熟睡，寒號鳥卻凍死了。教師引導學生理解這四部分的內容，讓學生知道好逸惡勞，得過且過是沒有好結果的。
美好的生活只有，通過辛勤的勞動才能得到。最後教師根據課文內容範例講故事，學生回家也把故事變成自己的話講給父母聽。
教學目標：
1．學會本課生字，理解新詞。
2．能按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3．能分角色朗讀課文。
4．教師引導學生懂得懶惰，得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。
教學重點：
理清事情發展順序，分角色朗讀課文。
教學難點：
教師引導學生懂得懶惰，得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。
教學方法：
引導理解法、讀書指導法、示範演示法
教學準備：
多**課件
教學過程：
一、趣味導課
1．揭題。（教師出示第1張有課題的幻燈片）
（1）齊讀課題「寒號鳥」，讀準多音字「號」。
（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，我們一起來認識主人公「寒號鳥」。（教師出示第2張有寒號鳥樣子的幻燈片）並介紹：傳說這種鳥經常在冬天的晚上不斷地號叫，發出「哆囉囉、哆囉囉」的聲音，所以人們叫它「寒號鳥」。
（教師引導學生說出寒號鳥的樣子，對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。）
2．教師布置自學要求：
這是一篇童話故事，我們學習後從中能明白什麼道理，請同學們完成下列要求。
（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用「」點出你認為容易寫錯的字，用「？」注出不理解的詞或句。
（2）讀通課文，用「」劃出表示季節變化的句子。
（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。
二、初讀課文：
過渡語：剛才老師發現同學們按照閱讀提示讀書學習很認真，這時候老師檢查一下你們學習的情況。
（1）**車朗讀課文。（同學們聽後互評並糾正）
（2）（教師出示第3張有詞語的幻燈片）指名學生讀一讀詞語：石崖、壘巢、懶惰、寒冬、吵鬧、厲害、悲哀、臘月、獅子、寒號鳥、伸伸腰、縫隙、大雪紛飛、得過且過、凍得打哆嗦。（學生讀詞語後互相交流評點）
（3）學生說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：「懶」字中間「束」羽寫成「束」。）
（4）練習按時間順序組句成段。
a.指名讀讀用「」劃出的表示時間的句子。
b.學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節變化有關，哪些句子不能表示季節變化？（刪去跟季節變化無關的句子）
三、整體感知：
1、學習第一自然段。
（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什麼，哪句話的意思是最主要的。（教師出示第4張第一自然段句子的幻燈片）指導學生有表情地讀句子體會意思：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。
冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色，北風像獅子那樣狂吼，河裡的水結了冰，崖縫裡冷得像冰窖。
（2）教師引導學生體會冬天快要到來的自然環境。（學生理論，互評）
（3）齊讀第1自然段。
2、學習2～5自然段。
a．默讀2～4自然段，思考：從**看出寒號鳥懶惰？（「一一一」劃出）b．檢查（教師出示第5張幻燈片）抓「太陽暖和，正好睡覺」體會寒號鳥懶惰。
c．還從**看出寒號鳥懶惰?（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫裡對喜鵲說：「」。
d．抓「不聽勸告」深人體會寒號鳥懶惰。
(1)寒號鳥不聽誰的勸告？（教師出示第5張幻燈片後半部分內容指導學習）
(2)喜鵲怎麼勸告？（喜鵲第一次勸告：寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。教師結合喜鵲勸告的話語指導讀→評點→範讀→自讀→齊讀）
(3)從**看出寒號鳥不聽勸告？（寒號鳥說：「傻喜鵲，不要吵，太陽暖和，正好睡覺。」）（圈圈划划，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）
(4)教師指導學生展開想象：喜鵲是怎樣再次勸告寒號鳥的？現在天氣（），你看我（），你卻（），（）
e．教師指導學生有感情朗讀喜鵲勸告寒號鳥，寒號鳥不聽勸告的語句。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）
f.教師引導學生讀第5自然段體會交流。
3、學習6～8自然段。
a．回顧學法：抓「不聽勸告」這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。b．啟發學生圍繞「還是不聽勸告」（教師出示第6張幻燈片）討論交流:
（1）寒號鳥不聽誰的勸告？
（2）誰怎麼勸告？（喜鵲第二次勸告寒號鳥：「趁天晴，快壘巢，現在懶惰，將來糟糕。」）
（3）從**看出寒號鳥還是不聽勸告？（寒號鳥說：「傻喜鵲，真囉嗦，太陽暖和，得過且過。」）
（4）想象寒號鳥還是不聽勸告的結果會怎樣？
c．四人一小組討論，準備匯報。
d．匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）教師點撥要點：①教師引導學生展開想象喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：
「」體會感情變化→指導讀好語氣。②結合理解「得過且過」，教師指導學生讀出寒號鳥不耐煩的語氣。③結合理解「最後的哀號」、「漫山遍野」等詞，教師引導學生想象寒號鳥在冰天雪地裡發出最後哀號時的樣子，你想對寒號鳥說一些什麼？
指導讀好語句：寒號鳥悲哀地叫著：「哆囉囉，哆囉囉，寒風凍死我，明天就壘窩。
」寒號鳥最後的哀號：「哆囉囉，哆囉囉，寒風凍死我，明天就壘窩。」（教師出示第7張前面的幻燈片的內容朗讀）
f.教師引導學生展開想象後明白的道理用明日歌展示：明日復明日，明日何其多！
我生待明日，萬事成蹉跎。凡事適時做，明日不待我。萬事待明日，明日能幾何？
只有努力做，才不負日月。（教師出示第8張幻燈片的內容引導學生學習）
四、拓展延伸：
1、（教師出示第9張幻燈片）引導學生展開想象說一說故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號鳥，卻發現鄰居已經在嚴寒的夜晚凍死了，喜鵲會說些什麼、做些什麼呢？（喜鵲的話裡可以用上如果、假如等詞。
）2、（教師出示第10張幻燈片）引導學生講解故事二：如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個晴天壘巢了，結果又會怎麼樣呢？
五、續講故事：
1、（教師出示第11--16張幻燈片）引導學生根據課文展開想象編故事範例：傳說五台山上有一種鳥，人們叫它「寒號鳥」。寒號鳥長著一身漂亮的羽毛。
它到處賣弄自己的羽毛，看到別人幹活，反而嘲笑。
好多好心的鳥兒提醒它說:「快壘個窩吧!不然冬天來了，怎麼過呀！」寒號鳥說：「冬天還早呢，著什麼急！」
冬天眨眼就要到了。鳥兒們晚上躲在自己暖和的窩裡，而寒號鳥卻在寒風裡，凍得發抖。它在山腳下找了一條縫，就把這條縫當做自己的窩。旁邊有一棵大樹，樹上住著喜鵲。
有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，找回來一些枯枝、棉絮，給它的窩新增鋪蓋，準備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，玩累了就睡覺。
晚上，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩裡，寒號鳥在石縫裡凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：「哆囉囉，哆囉囉，寒風凍死我，明天就壘窩。」
第二天，風停了，太陽很暖和。喜鵲又對寒號鳥說：「趁著天氣好，趕快壘窩吧。」寒號鳥不聽勸告，伸伸懶腰，又睡覺了。
晚上又來臨了，寒號鳥又凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：「哆囉囉，哆囉囉，寒風凍死我，明天就壘窩。」
就這樣重複了幾個晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎麼不發出叫聲呢？原來，寒號鳥早就被凍死了！
六、布置作業：
（教師出示第17張幻燈片）布置課外作業：1、回家把故事講給父母聽！2、向父母說出你從故事中明白了什麼？你在以後的學習、生活中應該怎麼做？
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