首屆全國中小學機械人教學展示活動
教學設計
2023年4月26-27日北京景山學校
湖北省武漢市礄口區崇仁路小學李鴻翱
一、教學目標
（一）知識目標
1.通過親身體驗了解機械人轉彎的原理，並能通過調整機械人馬達的速度和時間來改變轉彎角度的大小。
2.掌握通過機械人程式的引數設定來改變機械人運動的路線。
（二）能力目標
1.培養學生的自主學習能力和綜合運用知識的能力。
2.培養學生的**學習能力、動手實踐能力和創新思維能力。
3.培養學生的協作學習能力。
（三）情感目標
1.激發學生的學習興趣，培養學生勇於嘗試的精神。
2.培養學生互幫互助的團隊精神。
二、教學重、難點和研究問題
1.教學重點：了解機械人轉彎的原理，並能通過調整機械人馬達的速度和時間來改變轉彎角度的大小。
2.教學難點：通過親身體驗了解機械人轉彎的原理。
三、研究問題：
引導學生用機械人程式編寫系統編寫和除錯程式，指揮機械人安全地從著陸點到達採集點。
四、教學工具
機械人教學實驗室、機械人程式編寫系統、智慧型機械人（5臺）、教學課件和**資料。
五、教學安排 1課時。
六、教學策略與教法
創設情境引入新課，討論分析領悟新知，合作**提高效率，實踐操作理解實質，討論交流共同提高。
七、教學過程
（一）創設情境、匯入新課
1、提出問題，****
引導學生帶著問題**關於火星探險的**。
2、明確任務，出示課題
今天的任務就是引導機械人到達岩石取樣點。
（二）親身體驗、獲取新知
1、出示地形，明確條件
老師這裡有張「好奇號」著陸點與取樣點的地形示意圖，大家仔細看看有哪些地方是我們在制定路線圖需要注意避開的地方？
2、動手實踐，體會轉彎
要求動手學生嘗試完成任務
3、學生匯報，集體**
請會轉彎的小組展示編寫的程式，分析左右馬達的引數設定
4、遊戲引導，了解原理
指導學生做兩個小遊戲，通過身體的轉彎來體會轉彎的原理是左右馬達速度不一致造成的
（三）運用新知，完成任務
1、小組活動，完成任務
通過編寫程式來除錯機械人完成任務，注意記錄機械人行走的線路，
2、全班交流，精確轉彎
請小組上來展示編寫的程式，分析轉彎程式後的延時圖示的引數設定
（四）分層實踐、拓展延伸
各小組根據本小組的完成情況，選擇完成附加任務。
（五）小結
回顧這節課小車轉彎的原理以及如何通過編寫程式來實現的。
提示下節課學習任務。
附件：組《火星探險之到達岩石取樣點》地形示意圖
執教：成都市鼓樓小學劉蓓
指導：成都市青羊區資訊科技教研員王梅
一、教材分析：
本課教學內容是四川省資訊科技實驗教材六年級下冊第十課。本冊為小學高段綜合能力培養階段，教學內容包括logo語言和智慧型機械人兩部分，前七課以logo語言為載體學習計算機語言的基本知識和設計思想，從第八課開始進入機械人教學部分，旨在依託機械人活動，培養學生對智慧型機械人的興趣，了解現代機械人的發展趨勢，了解和掌握智慧型機械人的感測器和驅動裝置的作用。
本課是在學生已經了解和認識了機械人的基礎上，學習如何給機械人發布命令，讓機械人按照我們的意願工作。這是進入機械人程式設計環境的第一課，教材分為三部分：了解與機械人交流需要有「翻譯」軟體，進入通用機械人的**環境命令機械人走正方形，在rolblab虛擬環境開展**活動。
由於學生初次接觸機械人**程式設計環境，教材中介紹了兩種機械人語言環境，在設計教學方案時，我們只使用了學生較為熟悉的通用機械人logo語言環境開展學習活動。
我將本課的學習重點放在學生應用數學中的有關縮圖的知識，模擬現實生活中的場景，體驗如何為機械人規劃任務，並學習設計演算法，編寫程式，使機械人能按我們的意願工作。
二、學情分析：
教學物件：6年級學生。
六年級的學生思維能力增強，願意獨立思考問題。在本課的學習中，通過讓學生完成為機械人規劃行走路線、設計演算法、編寫程式，進一步培養學生的思考能力和設計感。針對學生的獨立意識強的特點，我們有意識的使學生個體的獨立思考與小組協作相結合，通過獨立思考、小組討論、獨立操作、交流共享的學習流程，既維護了學生的個性學習需求，又通過合作學習增強了學習效率。
三、教學目標：
1.知識性目標：
1）通過教師引導和閱讀教材，使學生知道**環境下如何把logo語言中的步數與長度單位厘公尺進行轉換。
2）通過參與討論，使學生學會為機械人規劃任務，把單純的程式設計與實際生活中的任務規劃相結合，初步理解演算法思想。
2.技能性目標：
1）通過共同完成去天安門的任務，使學生理解如何優化設計方案，設計演算法，並掌握如何將自然語言翻譯成程式語言，完成任務。
2）通過實踐按任務編寫程式，使學生能理解生活中長度單位、角度與通用機械人環境下數值的轉換，並能根據實際需要進行換算。
3）通過進行小組合作，使學生在生生互助中盡快掌握規劃任務的能力。通過獨立設計演算法，使學生在操作中進一步掌握編寫程式、除錯程式的能力。
3.情感性目標：
1）本課無論是在教材文字中獲取知識，還是在完成任務中**，都體現任務規劃的思路，力求讓學生自主學習，培養他們獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
2）在編寫和修改程式的過程中，鞏固模組化的程式設計思想，培養學生的邏輯思維能力。
3）針對六年級學生個性獨立的情況，以2人小組統一的方案設計，個性化的程式設計，幫助學生在個性張揚和團結協作中找到平衡，並在交流共享中培養團結協作的能力。
四、教學重點、難點：
重點：引導學生根據任務設計演算法，把自然語言翻譯成程式語言，指揮機械人按我們的意願完成任務。
難點：如何引導學生在編寫程式時建立模組化思想。
五、教學環境及資源準備
1、教學環境：通用機械人**執行環境
2、資源準備：ppt演示課件、投影儀、實物展示台，路線設計題單（學生）。
六、教學策略的選擇與設計
運用全新思維的六感設計思想，著重體現意義感和設計感，以任務驅動的教學策略開展教學活動。
七、教學過程設計
8、板書設計
機械人遊北京
規劃任務————設計線路————編寫程式————執行除錯
1、去天安門1、賓館——博物館
2、博物館——天安門
西安交通大學附屬小學向金
教學目標：
掌握機械人**的基本流程；
初步掌握機械人圖形化程式設計方式，掌握直流電機相關模組和延時模組；
掌握四輪小車機械人直行的實現。
教學重點：
初步掌握機械人圖形化程式設計方式。
教學難點：
掌握四輪小車機械人直行、後退等動作的實現方式。
教學準備：
漫遊金字塔的場景、機械人、程式等檔案
伺服器上載入漫遊金字塔、訓練前進的場景檔案；
有條件允許的話，準備四輪小車機械人的實物或模型；
教學過程：
複習舊知，演示**過程，激發興趣
教師：上節課我們學習了蘿蔔圈的**流程，以**「漫遊金字塔」為案例，請大家自己複習一下如何進行**。老師請一位同學上台來進行演示。
學生複習蘿蔔圈機械人**的基本流程：
本地模式：
1、在「本地模式」點選「開始**」，進入到快速**介面，選擇「新建**」進入到「**導航」介面。如下圖：
2、**導航：
（1）、「選擇任務」選擇本次的任務「漫遊金字塔」。
（2）、「選擇機械人」選擇我們剛儲存的漫遊金字塔的機械人。
（3）、「選擇程式」選擇我們剛儲存的漫遊金字塔的程式。
如下圖：
（4）、**導航完畢後，您可以選擇「儲存後進入」也可以選擇「直接進入」。儲存後的**包，下次可以直接快速進入。
師生合作，**學習：
（1）演示任務：任務描述：要求機械人從起點出發，在規定時間內，穿過拱門，到達有目標區（目標區上空有一些上公升的綠色離子）。如圖：
（2）任務分析：
機械人要完成任務需要三步個步驟：向前直行——延時等待到達目標區——停止。
（3）認識視覺化程式設計介面「vpl程式編輯」
a、進入程式設計環境「vpl程式編輯」
1. 在本地模式下點選「編寫程式」，進入到程式設計介面；
機械人教學反思
機械人 一課的主要教學目標是讓學生了解機械人的種類 功能 造型等相關知識，學習表現機械人的多種方法。啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。通過本節課的講授，我覺得能夠達到預想的教學目的，學生在教學過程中，能夠通過多 教學了解機械人，並且充分的調動了學生學習的積極性...
《機械人GOGOGO》教學設計及反思
機械人gogogo 王蕾南京市琅琊路小學 教材分析 機械人總動員 是省編小學資訊科技教材選冊補充課的內容，屬於機械人模組製作單元裡面的一部分內容。從整個教材的結構來看，是機械人模組部分的核心課程 從整體教學要求而言，該課是學生掌握機械人模組軟體，進行後續學習的重點內容，從教師授課過程來看，屬於中等難...
《果園機械人》教學反思
果園機械人 是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味。教學目標是正確流利地朗讀課文，了解果園機械人的基本情況，引起對機械人的興趣，培養獨立閱讀的能力。採用 質疑 解疑 的課堂結構，放手讓學生自學，鼓勵學生提出問題，引導學生主動 解決問題，把學習的主動權交給學生，既激發了學生的學習積極性，又使教學有的放矢，...