下面我將從課標要求、教材理解，教學方法，學法指導，教學程式和板書設計五個方面逐一闡述我的教學設計與設計理念。
首先談談課標的要求和我對教材的理解
（一）教材地位及內容
《紫藤蘿瀑布》是義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第一單元第四課。本單元內容是以人生為主題，抒寫人生感悟，表現作者對人生的憧憬、體驗和思考的。
這篇優美的散文是現代著名女作家宗璞2023年創作的，當時作者的小弟身患絕症，作者非常悲痛，徘徊於庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恆。文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情，由看花、憶花、思花三部分層層深入，表達主旨。即由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命的長河是無止境的，人生應該是豁達的、樂觀的、進取的。
本節課我將用一課時完成。
（二）基於以上的分析，根據語文課標要求，結合七年級學生實際及教材特點，確定本課教學目標如下：
1．知識與技能
《語文課程標準》對第四學段閱讀能力提出這樣的要求 「正確、流利有感情地誦讀課文，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示」，本課安排以下目標：
a．有感情地誦讀課文，把握文章脈絡，理解文章主旨。
b. 揣摩句子，理解作者的感情變化。
c. 學習景物描寫的方法，提高觀察力和想像力，加強生活中的觀察意識和想象意識。
2．過程與方法
單元目標中明確指出：要整體把握課文內容，提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語句。因此要完成的目標是：通過美讀課文，品味語言。
3．情感態度與價值觀
語文學科不僅注重工具性，也注重人文性，為體現新課標「正確認識人生中苦難難免，但生命永恆、生命美好，要戰勝苦難、珍愛生命，同時進一步認識學習語文和生活的關係」的理念，本課安排的情感態度與價值目標是：學習並嘗試作者關注自然，思考人生，體味人生，感悟生命，培養學生積極樂觀的心態。
（三）教學重難點及突破方法
1．教學重點、教學難點：
為培養學生語感，養成良好的學習習慣，教會學生如何學習，樹立生活中處處是語文的大語文觀打下基礎。我把本文的重點定為指導學生有感情的誦讀課文，品味文章中優美句段，感悟文章的中心。教學中，我採用美讀感知法、評析賞析法，指導學生反覆誦讀、品味賞析文中的優美句段。
為培養學生的理解能力和語文實踐能力打基礎。品味語句，揣摩字裡行間流露的真情實感是本課的教學重點。教學中，我利用「合作研討、理解感情」這一環節，以合作**的方式讓學生暢所欲言，實破難點。
二、說學情及教法
《語文課程標準》指出「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」七學生具有半成熟、半幼稚的特點，仍具有較強的表現慾，但剛進入中學階段，學生有膽小、怕羞、自卑心理。為了充分調動學生的積極性，克服等不良心理，讓學生大膽表述自己的觀點，讓課堂活起來，使不同層次的學生都能主動參與學習，本課主要運用 「美讀感知法」、評析欣賞法」、「讀寫結合法」 三種教學方法。
三、說學法
「只有學會的，沒有教會的。」因此課堂上要讓學生在「情景中感受，閱讀中領悟，自主、合作、**中明理，在快樂中學習，在練習中鞏固。」本節課主要掌握以下學習方法：
自主學習法
要求學生必須養成使用工具書，養成看課文註解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環節中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發言、課後及時複習鞏固等。經過自學，應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀
美讀品味法
本文是一篇語言優美的散文，學生在課前自主學習，掃清文字障礙，初通文意後，課堂上能通過反覆朗讀品味，通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。
合作**法
《語文課程標準》「實施建議」中指出「合作**法可以培養學生合作精神，集思廣益，互相學習，相互啟發，加深對學習內容的理解」，本節課讓學生運用合作**的學習方法可以啟用學習興趣，深入理解怎樣面對挫折、不幸。
四、說教學程式
根據教學內容及語文學習的規律，本課教學安排激趣匯入-----整體感知-------美讀賞析-------合作**------體驗反思幾個環節。其具體操作如下：
(一)創設情景，匯入課文 (約4分鐘)
課前幻燈片配樂展示瀑布的**，營造學習氛圍，老師以李白的《望廬山瀑布》為話題，引發師生對話，多**展示紫藤蘿**，引導學生描述，以此匯入課題。
(二)初讀課文， 整體感知 (約6—7分鐘)
學生自由朗讀課文，要求邊讀邊思考：一樹盛開的紫藤蘿花吸引「我「駐足欣賞，使「我」浮想聯翩，「我」都想到了什麼？(此環節將引導學生暢所欲言，初步感知本文看花、憶花、悟花的寫作思路)，此環節中融入對部分字詞掌握的檢查。
(三)美讀賞析，品味語言 (約14—15分鐘)
本環節為主要教學環節。在教學時，我將把「讀」和「品」有機地結合起來，安排三個教學步驟，實現對教學重難點的突破。
一讀：找尋美點，自由朗讀。
作者將眼前的紫藤蘿花描繪得生動、形象，勾畫你喜歡的寫景句子，有感情地朗讀並想想喜歡的理由。按照「我欣賞的佳句是它所運用的修辭方法是 ，這樣寫的好處在於的句式說話。
二讀：朗讀展示與品析交流
1.指名學生朗讀賞析，我將作好激勵性的評價並及時對學生的朗讀進行指導。學生朗讀完畢，老師引導學生總結有感情朗讀的技巧：讀準字音，停頓恰當，注意重音、語調和語速，
2.抓住美詞美句，品讀賞析，使學生對文章的內容有深刻的理解，這時，我也把自己認為優美的句子與學生進行交流，實現師生互動。
3.配上美妙的**，再讀佳句，加深理解。
(四)合作研討，理解感情 (約9—10分鐘)
在本環節，圍繞本課的重、難點用多**展示兩個核心問題要求學生小組討論：
1．作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿？
2．面對紫藤蘿瀑布，作者的感情發生了什麼變化？感悟到了什麼？
這兩個問題旨在引導學生對文章的主旨進行理解，對作者描寫花的修辭手法和寫作順序進行**，對作者十年前後的心情進行感悟。課堂上讓學生小組討論，試著解答，學生不能解答的，由老師引導學生進行解答。
(五) 體驗反思，布置作業 (約5分鐘)
用簡潔的語言提綱挈領地談收穫，便於學生及時理解和消化本節課的教學內容，並培養他們的綜合概括能力。通過對以上問題的討論，讓學生理解文章思想感情，引導對生命的思考，實現對教學難點的突破。因此我設計讓學生用一句簡潔的話說出本節課最大的收穫。
為進一入培養學生創新能力，激發學生愛好的興趣，加深對課文主旨的理解，因此布置作文：留心觀察一種花草，想一想，從它們那裡能得到什麼啟示，依照課文，做一次小練筆。(對於能力較弱的學生要求觀察後寫出事物的形狀，說出幾句喜歡的理由既可。
)(六)教師小結，提公升理解 (約5分鐘)
一樹蓬勃旺盛、花開如瀑的紫藤蘿感染了作者，給身心疲憊的她注入了新的生命力，其實平淡生活中花的開落、雁的來去、乙個微笑、一聲問候都蘊蓄豐富，只要我們用心去體悟，心靈會因此豐富，生命也會因此而更有滋味，不能讓昨天的不幸把人壓垮，我希望每位同學都能像紫藤蘿花一樣，以飽滿的熱情，投身生命的長河中，在閃光的生命河流上勇敢航行。
五、說板書設計
我的這個板書呈現的是整堂課也是這篇課文的核心內容，由看花、憶花、悟花分別引出作者的不同心情和感受，從而體現出對人生的感悟。
紫藤蘿瀑布
宗璞看花憶花悟花
人教版語文七年級上第16課《紫藤蘿瀑布》教案設計
紫藤蘿瀑布 教學目的 1 積累與本課有關的基礎知識。2 用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文，理解本文借景抒情的特點。3 課文，感悟生命的永恆。教學時間 2課時 第1課時 教學目的 1 了解作者 2 理解課文大意 教學內容與步驟 情景激趣 宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲 豐非等。著...
七年級語文下冊《紫藤蘿瀑布》教學設計 教學教案
教學設想安排一課時。突出課文描寫上 細 美 的特點，課文中的工筆畫可作為解決初中生閱讀和寫作粗疏問題的範例，啟發學生領會課文中通過精細的描寫 含蓄的抒情，新穎的想象而感悟的人生哲理。對文中表現出的形象美 意境美 結構美 語言美適當點撥 引導，使年齡小 不注意體會文章內容的學生受到美的薰陶。教師聯絡課...
七年級語文紙船說課稿
等學生回答好，放輕柔 教師抒情地描述 是啊，母愛是世界上最偉大最無私的愛。在上世紀20年代，一位著名作家，她漂洋過海，在茫茫的太平洋上，她思念自己的母親。一天，她竟然因思念母親而小病於舟中。當晚，她夢見了自己至愛的母親，來到了她的床頭，手裡端著藥杯，伸手摸她的額頭。第二天，她的病竟奇蹟般的好了。這位...