課本、報刊雜誌中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什麼?還是沒有徹底「記死」的緣故。
要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在後黑板的「積累專欄」上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人蒐集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。
這些成語典故「貯藏」在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地「提取」出來,使文章增色添輝。 教學計畫(課程計畫)是課程設定的整體規劃，它規定不同課程型別相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，小編準備了第二學期高三生物備課組教學計畫，具體請看以下內容。
我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,琅琅上口,成為滿腹經綸的文人。為什麼在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在2023年就尖銳地提出:
「中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,……十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!」尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議**,初中水平以上的學生都知道議**的「三要素」是論點、論據、論證,也通曉議**的基本結構:
提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道「是這樣」,就是講不出「為什麼」。根本原因還是無「公尺」下「鍋」。
於是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞彙貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到「死記硬背」的重要性,讓學生積累足夠的「公尺」。
一、備考思路
唐宋或更早之前，針對「經學」「律學」「算學」和「書學」各科目，其相應傳授者稱為「博士」，這與當今「博士」含義已經相去甚遠。而對那些特別講授「武事」或講解「經籍」者，又稱「講師」。「教授」和「助教」均原為學官稱謂。
前者始於宋，乃「宗學」「律學」「醫學」「武學」等科目的講授者；而後者則於西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。「助教」在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之「助教」一席，也是當朝打眼的學官。
至明清兩代，只設國子監（國子學）一科的「助教」，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是「博士」「講師」，還是「教授」「助教」，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 1.
研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 在複習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究新教材(主要為浙科版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主幹知識。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，抓住新內容，努力提高複習備考的針對性和有效性。
在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養
由於在歷屆高考試題中，分值較高的是「遺傳、變異和進化」、 「生命活動的調節」、「生物與環境」、「細胞」、「細胞的代謝」等五個部分的內容分布在三個必修模組上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。
在基礎訓練時，注重構建知識網路，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
3.研究教法、學法，提高複習效率
一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每乙個環節。在教學過程中，要貫穿「以學生為主體，充分發展學生能力」的思路，著力發展學生的思維能力。
4.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作
根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好物件生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規範。對差生上課進行多提問，課後多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
5.加強應試訓練，提高學生應變能力
2023年試題難度一般，跟前年一樣，比較穩定。因此，在備考中，特別是培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理，全面培養學生各種能力。
①培養學生應用知識，解答問題的能力
②培養學生的實驗能力和**能力
③注重生物學知識與現實生活的聯絡，培養學生解決現實生活問題的能力
6.注重高考資訊收集，進行分析與研究。
當今社會發展進入了資訊時代，各種資訊在社會活動中已佔據了主導地位, 高考複習也不例外。高考資訊要把握準確，方向明確，針對性強，複習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜誌(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關資訊的收集、整理工作。
通過有關資訊分析，研究複習對策，準確地指導學生進行複習，避免盲目性，提高複習效果。
7.關注生物學的進展及現代生物技術的應用
關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計畫，轉殖技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模組3「現代生物技術專題」相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
二、時間安排及教學目標
1.第一階段：暑假補課——4月中旬，完成一輪複習，緊扣書本，夯實基礎。
2.第二階段： 4月中旬—5月中旬第二輪複習，專題複習。
專題1：實驗專題複習;
專題2：細胞的生命活動;
專題3：生物的遺傳、變異與進化;
專題4：生命活動的穩態與調節;
專題5：選修3。
3.第三階段：狀態調整。5月下旬——6月6日，進行應試指導、調整心理狀態。
在整個學期每週週末都有理綜模擬考試，培養學生在考試各個環節的考試能力、技巧和心理素質。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提公升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生複習分析教材和經典試題，進行系統整理，查漏補闕。
並通過調節學生在學習和生活上的節奏，調整心理狀態，力求使學生的應試狀態在6月高考前達到巔峰水平。最後一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。
高三生物教學計畫 四中高三生物備課組
四中高三生物2007 2008學年度第一學期教學進度表一 高三總複習指導思想 高三總複習指導思想 全面梳理知識體系，突出主幹知識，適當拓寬知識面 關注熱點話題，重視聯絡實際 精講精練，強化能力，高考奪標。本學期複習指導思想 抓基礎，重落實，培養 強化高三學生自主學習能力。期中考試以後針對基礎較薄弱的...
高三生物科備課組計畫
成員 楊忠磊胥波波董麗 為做好2013年高考的備考工作，使13屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學計畫，抓住每乙個細節，抓實每乙個過程。一 教育教學策略 一 抓全體，顧重點 關愛每一位學生 抓全體就是不放棄每乙個學生，抓重點就是心中有重點工作物件。我們學校的學生基礎較弱，人人希望達線是不...
高三生物備課組總結
2010 2011學年第一學期烏蘇市第一中學生物備課組工作總結 回顧高三的這個學期，高三生物備課組在學校 教務處 教研室的領導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他備課組搞好協作關係，共同進步！明確備課組的任務，統籌工作計畫 正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學...