小學各學科教學中的德育滲透研究

二、實施步驟

本課題研究的時間即從2023年9月至2023年10月，歷時兩年時間。共分四個階段進行。

（一）準備和開題階段：

2023年9月至2023年12月。

1、組建課題組，撰寫課題研究報告，制定課題研究計畫。

2、課題研究成員制定研究方案和實施計畫。

3、組織課題組全體成員檢索國內外相關的研究資料，深入學習有關理論。

4、開題。

（二）研究實施階段：

2023年1月至2023年5月

1、結合學校的班主任持證上崗，開展課題組成員系列培訓活動。

2、利用學校網路平台組織課題組論壇、開展「問題研究」的主題沙龍活動、組織師德演講活動、開展養成教育方略經驗交流活動等等。

3、開展系列文明習慣為主題的教育活動。通過活動教育學生具有尊老愛幼、尊敬師長、文明禮貌、誠實守信、樂於助人、愛護環境等良好的家庭倫理和社會公德，使他們懂得良好品德是做人、交往的基礎。

4、組織教師結合具體個案，進行案例研究，總結經驗。

5、鼓勵教師撰寫**，開展**徵集評選活動。

（三）總結提高端段：

2023年5月至2023年12月階段總結、經驗交流和研討等活動。

（四）總結推廣階段：

2023年12月至2023年10月

1、進行課題的結題工作。

2、對研究內容分專題進行總結，並撰寫結題報告。

3、撰寫結題報告，請總課題組進行鑑定。

4、編寫**集和案例集。

三、課題預期成果

本課題研究促進了德育工作的提公升，使教研成果轉化為了實實在在的教學效果，學生養成了文明習慣，提公升了綜合素質。

1、通過日常行為習慣養成教育，規範了學生的行為，有效制止了由社會、家庭等部分因素影響而產生的不良行為習慣。尤其是試點班級的衛生習慣相比其他班級較優秀。在每次的衛生紀律評比中，試點班級的成績是最好，這為其他班級樹立了良好的榜樣，校園環境有的空前的改善。

2、通過日常行為習慣養成教育，學生的學習習慣、衛生習慣、文明習慣、生活習慣等更趨於健康，試點班級已帶動全校基本形成了文明、和諧的校風，進入校園沒有一張紙片，沒有乙個包裝，整齊乾淨，每天如此，為學生更好的學習創造了極佳的條件。

3、通過日常行為習慣養成教育，校內說髒話，打架事件已明顯減少，學生校外違法犯罪事件已經杜絕，我校兩年來無一例違法犯罪事件和校外人員打架鬥毆事件發生，得到了社會和家長的充分肯定。

四、問題對策

在課題研究中，發現學生德育方面存在以下主要問題：

一是隨著經濟的發展，生活水平的提高，學生追求高消費和享受的現象日益嚴峻，把艱苦樸素和勤儉節約的美德置於腦後。

二是學生自我控制能力差，一些日常習慣堅持不住，有人前人後兩樣的現象，不能尊重父母和他人的勞動成果。

三是不良家庭因素的影響，父母對孩子的溺愛，過分放縱遷就，使孩子以自我為**，我行我素。還有單親家庭，離異家庭，父母都外出打工的家庭等，都輕易使學生缺少管理和心理交流，形成不良的品質。針對新時期小學學生日常行為習慣存在的問題和影響小學生不良行為習慣形成的因素，實驗教師提出相應對策：

1、加強對學生日常行為習慣現狀調查、心理分析，找準原因，增強針對性。

2、注意年齡段的心理特點分析，多交流溝通，增強互動性。

3、引導學生積極參加社會實踐，激勵自我完善。總堅固驗並制定一系列細緻、有效的德育管理制度，增強實效性。

4、加強德育隊伍建設，不斷提高獻身教育的思想意識，增強保障性。

5、美化校園，形成和諧的校園文化特色，陶冶學生情操。