作者：劉鴻雁
**：《讀與寫·教育教學版》2023年第12期摘要：高職教育主要是培養應用型高層次專門人才，在整個培養過程中強調學生動手能力與創新能力的培養，最大限度地縮短學業與就業之間的距離，因此把教學與實踐相結合勢在必行。
本文針對以操作為主的計算機專業，對實踐教學的改革進行了研究。
關鍵詞：高等職業教育計算機專業實踐教學
中圖分類號：g642.0
文獻標識碼：a
文章編號：1672—1578(2009)12—0087—02高等職業教育是培養具有必要的理論基礎和較強的技術開發能力，能夠學習和運用高新技術知識，創造性地解決生產經營與管理中的實際技術問題，能夠與科技和生產操作人員正常交流，傳播科學技術知識和指導操作的應用型高層次專門人才。特別是計算機專業，隨著科技迅猛發展，資訊化時代的來臨，各行各業對計算機專業人才的需求越來越具體化、能力化、實踐化，為此。
高職計算機專業應打破原有的保守計畫，將理論與實踐、知識和能力有機地結合起來，加強學生動手能力培養以及市場工作流程的掌握。將實踐教學貫穿教學的全過程。下面，針對我校高職計算機專業教學實踐，筆者談一談實踐教學在職業技術教育中的具體實施與重要作用。
1 實踐教學的內涵
美國的教育家杜威曾經說過：「教育即生活。生活是經驗繼續不斷的重組和改造。
」經驗是「做」來的，這就象我們教學生游泳，不能只拿著關於游泳的種種教材在課堂講，最重要的是要讓學生在游泳池裡實際「做」。這恰恰就是實踐教學的精髓所在，即引導學生「從實踐中學，從做中學」。
2 實踐教學的具體實施
高職計算機專業實現實踐教學必須具備校內資源和校外支援兩個前提條件。
高職計算機應用基礎教學改革實踐
計算機應用基礎 即是向非計算機專業學生開設的一門公共基礎課,旨在將學生培養成為社會各個領域中熟練使用計算機技術的人才。教學內容不僅涉及計算機基本概念 基礎知識，而且涉及多個軟體的綜合應用和操作。高校計算機基礎教學的任務，就是使學生掌握計算機軟 硬體基本知識，掌握利用計算機查詢資訊 獲取資訊 整合資訊...
計算機課程教學改革研究實踐
當前計算機課程學時越來越少，內容越來越多，課程體系 教學方法 教學手段等難以適應現階段學生學習的要求。基於此，從課程內容體系 教學方法 教學手段 實驗教學和考核方式等方面進行了研究和實踐，取得了較好的效果。教學改革教學方法教學手段 一 引言 計算機應用 是我校非電類專業的一門專業基礎課，教學內容幾乎...
高職「計算機導論課」教學改革探索
作者 李希敏 教育與職業 理論版 2010年第12期 摘要 文章通過分析 計算機導論 課程在各高職院校的授課現狀,針對陝西財經職業技術學院實際,提出了改革思路,並從教學內容組織 教學方法 教材建設及考核模式等方面進行了探索,為進一步確定該課程的教學目標提供了理論依據。關鍵詞 計算機導論教學改革教學內...