深入學習《幼兒園教育指導綱要》,深刻把握《綱要》精髓,高舉素質教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發展規律和學習特點,自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育；在存精、吸納、創新的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設,推動教育科研向縱深發展.
二工作目標
1、立足實際,深入課改,把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教育實踐能力,促進教師專業化成長.
2、突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果.
3、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力.
三具體內容及措施
(一)立足實際,在課改中促進教師的專業化成長
以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的,腳踏實地研究課程的過程本身就是乙個促進教師專業化成長的過程.
1、咀嚼消化有關理論,厚實實踐基礎
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隨著終身教育的提出和學習化社會的到來,基礎教育的功能正在被重新定義.我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向,在社會和教育的整體結構中,正確而清醒地把握幼教的實踐方向.要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規範自己的教育行為,理性地構建自己的教育觀念.
學習重點：《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等.
學習形式：自學——小組研討——園部主題性頭腦風暴——教育例項
2、反思總結,創造性實施課程
以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式.我園一直使用南師大與信誼**出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》,這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源.在鞏固巳有實踐經驗的基礎上,我們要全面分析,抓準主題活動開展中存在的問題,逐一解決.
例如：絡制定過分追求內容的一應俱全,尤其是層次不清,脫離幼兒生活經驗；各領域的安排牽強缺乏幼兒的**,階段性不強,家長資源的利用方面,更多的是要求家長幫助提供物化的東西,不注意將家長作為教育資源等.
幼兒園教科研工作計畫
一 指導思想 以 幼兒園教育綱要 為行動指南，強化 教育科研是教育發展的生產力 的理念，教科研引領 服務功能，以課題為載體，以科研與教研 科研與培訓 科研與師資隊伍建設的對接為落點，結合幼兒園園務中心工作和幼兒園實際情況，挖掘自身優勢，堅持走內涵發展之路，務實進取，不斷提高我園教科研質量，推動幼兒園...
幼兒園教科研工作計畫
一 指導思想 根據市教育局學前教育科2015年秋季工作要點及實驗幼兒園園務工作計畫的要求，以 幼兒園教育指導綱要 為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯絡實際，牢固樹立以人為本的教育思想，定期進行業務培訓和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園...
幼兒園教科研工作計畫
一指導思想深入學習 幼兒園教育指導綱要 深刻把握 綱要 精髓，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與生命相和諧 與個體生命相一致的教育 在存精 吸納 創新的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷...