一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)
生死之間
雷抒雁①一位墨西哥的作家曾說：「死亡不是截肢，而是徹底結束生命。」是的，即使一
個人的手不慎失去了，殘肢還會提醒他手曾經的存在。死亡，如雪的融化，霧的
消散，雲的飄移，永遠沒有了，沒有了。
②可是，記憶沒有隨著死亡消失，每天，一進房門，你就尋找那張讓你思念、惦
記，你如此熟悉的面孔。如果沒有找到，你會情不自禁地喊一聲 「媽媽！」然後，
乙個房間乙個房間地去找，看她是在休息還是在操勞——是在洗那些永遠洗不完
的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地看電視？可是，這一回，你的聲音
沒有得到回應。房子裡空蕩蕩的，她不在。看著牆上那張**，你知道她已永遠
離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的**，你突然發現其中竟有一縷憂傷。難
道，**也有靈性，將她對你無微不至的關懷凝聚在目光中？
③我不願再走進母親的房間，不願觸動她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存
著，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動一動就會刺傷那脆弱的神
經。④日子一天天過去，我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿！生，讓我們給生命
打了乙個結，死，便是一種解脫。妻子這樣安慰我，兒子也這樣安慰我。他們很
快就從痛苦中跳出來，忙忙碌碌，快快樂樂，去**們自己的事，好像母親的離
世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，並沒有留下
傷口，而在我的心裡，卻留下了很深的傷口，有很多的血流出，我常常按著胸
口，希望那傷口盡快癒合。可是很快我發現，癒合的只是皮肉，傷痕的深處無法
癒合，時常會有疼痛蔓延開來。
⑤我永遠不會忘記2023年9月6日下午5時，在中國作協的會議室學習討論的過程
中，我以一種近乎失態的焦灼，希望會議早點結束，然後迫不及待地奔向母親的
住處。快到家時，我打**給家裡，想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響，我希望
她是到樓下散步去了。
⑥推開門，像往常一樣，我喊了一聲 「媽媽」，無人應聲。我急忙走進裡面的房
間，看見媽媽躺在地上呻吟著。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎
麼了。她只是含糊不清地說著：「我費盡了力氣，可是坐不起來。」我看著床上被
撕扯過的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過。可是一切掙扎都沒有
用，母親左邊的身子已經癱瘓了，無法坐住。她痛苦，無奈，無助得像個孩子。
這個曾經十分堅強的生命，怎麼突然變得如此脆弱！
⑦可是，無論如何，我明白了那個下午失態的全部原因。一根無形的線——生命
之線牽扯著我的心。我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過的急切，
想回到媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下
我，我心中失控的大火就會熄滅。僅僅兩天之後，當媽媽嚥下最後一口氣，永遠
地離開了她生活了 81年的這個世界的時候，我覺得，我生命的很大一部分被帶
走了，隨著她走了。我猜想，乙個人的理論生命也許很長，它就是這樣一部分一
部分地被失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。
⑧醫治心靈傷痛的唯一處方就是「忘記」。可是，對於親人，要忘記又談何容易！
只好尋求書籍，尋求哲人，讓理性的棉紗，一點一點吸乾情感傷口上的鮮血。
⑨我想起了一則關於死亡的宗教故事。有一位母親，她抱著病逝的兒子去找佛，
希望能救活她的兒子。佛說，只有一種方法可以讓你的兒子死而復生，解除你的
痛苦：你到城裡去，向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨
得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因
為，世上根本沒有沒有失去過親人的家庭。
(摘自《名家散文集》，有刪改)
1．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是(3分)()
a．文章以第一人稱作為全文的基本敘述視角，偶爾插入第二人稱、第三人稱，
三種人稱各盡其妙，形成了相互輝映之效。
b．本文以抒情為主，綜合運用描寫、記敘等多種表達方式，細膩地刻畫了作者
失去母親後備受煎熬、悲傷無法排遣的內心世界。
c．妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來，並且勸慰 「我」，可見他們對「母親」的情
感不深厚，無法切身感受為人子者的喪親之痛。
d．本文在生存與死亡、疼痛與忘卻、焦慮與平靜的兩極振盪之中，抒發了作者
對親情、死亡等命題深刻而又獨特的**和領悟。
解析：選cc項，「可見他們對『母親』的情感不深厚」純屬臆測，無中生有。
2．(句段作用分析題)文章第①段引用了一位墨西哥作家的名言 「死亡不是截肢，
而是徹底結束生命」，請分析其作用。(5分)
答：參***：①引出「死亡是生命徹底的結束」的觀點，強調死亡就是消失；②與下
文「記憶沒有隨著死亡消失」形成對比。
3．(行文思路分析題)請根據原文內容梳理作者的寫作思路。(6分)答：
參***：①先寫人會逝去，但記憶不會消失，引出母親的去世在作者心中留下
了難以癒合的傷口；②通過追憶母親病逝，進一步抒發喪母之痛；③提出以理性
化解喪親之痛的方法。
二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分)
秋來查幹湖
李旭光查干湖美，美在秋天。秋湖的長天，極為疏朗。站在環湖路上，依稀看得見天宇
的穹頂與湖水交割的弧線。驚鴻照影，間或掠過幾朵祥雲。夜幕乍落，佇立在湖
岸高坡上的妙因寺，不時傳出陣陣晚課的鐘鼓和誦經的吟唱，剪影裡，空氣也凝
固了一般。到了曉夜當空，繁星拱月時，天上湖中，已辨不出**是真實的，哪
裡是虛幻的。
查干湖美，美在秋水。秋水如嫻靜而又落落大方的**，深邃的眼睛定定地凝視
著你。從松花江引入湖中的百里運河，已放慢了流速，使得這時的湖水波瀾不
驚，清澈見底。泥沙已經淘盡，水中的游魚和水草分明可見。夏日肥得如油的湖
水，已經顯得清瘦，是湖水中的魚蝦和健碩的蒲葦把它的營養吸吮殆盡。湖水從
暑熱變為秋溫，魚兒多半向湖的深處遊去，垂釣的人們便懶於來此蹲守。隨著秋
一天天走向肅穆，湖區的遊人也少了許多，但仍有不少老人、情侶、畫家、攝影
家、遷客騷人來此小住。與其說是遊湖，莫若說是人生的一次悄然回眸。
查干湖美，美在秋草。輕露染過的蒲草依然蔥鬱滴翠，很深的一截還在水裡，蒲
棒卻透出橙黃。漁民介紹，蒲棒採摘下來，可以作為驅趕蚊蠅的香炷，一支蒲
棒，可以燃上幾個小時。有些地方用蒲草做床墊，鋪在下面厚厚的、暖暖的，還
散發著蒲香，銷路很被看好。秋葦比起蒲草來，要更美些，更張揚些，更浪漫
些。一枝枝、一簇簇，泛著輕黃的舒展的葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙
臂，弓起腰肢，獻出哈達。而泛著油光的銀白色的蘆葦花，在風中柔軟地散落
開，烈火呼嘯般地狂舞。修長的葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣。待到湖上
結冰時，這些蒲草和蘆葦都要被漁民割掉。割去固然可惜，但為了將一腔熱血回
報養育它們的大地，為了來年春天新生命的再一次萌發，想一想，也就釋然了。
湖中還有鋪天蓋地的菱角與荷花。花期過後，尚有一片片圓得可人的葉子浮在湖
面，新綠裡透著油一般的光澤，圓葉的下面，是一枝細蔓連到湖床。這時，肥碩
的菱角，黑黝黝的已經成熟。記得小時候開那達慕大會時，總有一些小商販，將
菱角煮熟後對半切開，用粗瓷碗盛著叫賣。孩子們用菱角那略朝里彎曲的鋒利的
尖兒，把果肉從菱角殼裡摳出來，送到嘴裡，吃起來真香。荷花的蓮蓬籽，連同
泥裡鮮嫩稚白的藕都已成熟，漁民們卻不捨得去撿拾，任由它們在湖中自在地散
落，肆意地蔓生。
秋天的查干湖，是水鳥的王國。從8月底到10月初，在北國聖水中完成季節性僑
居、順便又繁衍後代的候鳥，幾十萬隻之眾，從四面八方向湖中翔集。對水禽頗
有研究的鮑鵬友局長告訴我，這裡面有天鵝，有丹頂鶴、白鶴、灰鶴、蒼鷺、白
鸛，有大雁以及其他近百種水禽，其中，光是野鴨，就有針尾鴨、綠頭鴨、赤頸
鴨等20多種。一時間，湖中用來接待 「客人」的蒲葦顯得容量不足，鳥兒們吵鬧
著、爭搶著、嬉戲著，一邊慶幸著對聖湖的占領，一邊抓緊時間在這裡捕魚啄
蝦，補充能量，同時討論著生活瑣事，謀劃著南歸的路線。
秋天，湖中的魚也肥了。南湖的水草茂密，草根魚、青根魚長得特別快。夏天到
南湖垂釣，聽到「咔哧」「咔哧」，那是草根魚進食的聲音，「咯嘣」「咯嘣」的聲響則是
青根魚的。青根魚被漁民歸類為牙魚，它們非常愛吃田螺、河蚌等貝類，因此青
根魚的牙床後面有個沖壓床一樣的凹凸槽，骨頭自然是極硬的。漁民在食用青根
魚前，都要先把這塊骨頭取出來，做成小飾件。青根魚的肉雪白、細膩，口感極
爽，是湖中的上佳之品。每年冬捕時，南湖的青根魚一出水就極暢銷，大的四五
十斤重，一兩公尺長，一斤就要賣到100多元錢。在北湖，鰱魚、鱅魚、鯉魚、湖
蝦，俱為上佳之品。尤其是北湖的鱅魚，俗稱胖頭魚，是經過國家認證的綠色有
機食品。冬捕時，湖面上人潮湧動，車如穿梭，冰晶雪國裡蒸騰著節慶的熱浪。
秋天的查干湖，最美的還是漁民。春天投放魚苗，夏天管護，到了秋天，終於眼
見著湖裡的魚肥了、大了，將整個湖都脹滿了，漁民便美在了心裡。他們這時開
始收拾冬網，做著冬捕的準備。幹活累了，幾杯酒落肚兒，他們在一起海吹神
聊，什麼泥鰍用**、腸道呼吸啦，胡羅魚要在河蚌裡產卵啦，老頭魚會冬眠
啦，更別有一番情趣。
4．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是(3分)()
a．第一段主要寫秋天查干湖天空的高明澄遠，如人們可以看見天水交割的弧
線，看到鴻雁掠過，可以在夜幕中聆聽寺廟的鐘聲和吟唱，欣賞夢幻般的靜謐。
b．「與其說是遊湖，莫若說是人生的一次悄然回眸 」是說，遊湖契合著人們對人
生美妤的眷戀之心，遊湖看到的不只是湖中美景，還有對人生過往的回憶。
c．菱角煮熟對半切開，用菱角把果肉摳出來吃，漁民食用青根魚把硬骨頭取出
來做成小飾件，這些寫出了當地人的慧心巧思。
d．第四段寫秋鳥，不僅用數字寫出了水禽的數量之多，種類之眾，而且運用擬
人手法生動地描述了鳥兒們的爭搶、捕食的場景。
解析：選aa項，「可以在夜幕中聆聽寺廟的鐘聲和吟唱，欣賞夢幻般的靜謐」不屬
於「秋天查干湖天空的高明澄遠」。
5．請賞析文中第三段中畫線部分的句子。(5分)
描寫了蘆葦的張揚、浪漫的美，看似柔弱，卻森然列陣，表達了作者對蘆葦的贊
賞、喜愛之情。
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