大西江農場中學吳慶
案例介紹：孟某，女，初四某班級的學生，成績中上等，性格內向，在初三下學期的時候曾與班級裡的一名男生關係比較好，發展成男女朋友關係，在相處兩個月後，該女生認為兩人的關係影響了他們兩個人的學習，並且他們的年齡比較小，還不適合談戀愛，於是兩個人和平分手，該男生也同意兩個人繼續做回朋友關係。進入初四以後，因為該男女仍然還是在同乙個班級，並且該男生又有了新的女朋友，是自己班級裡的一位女生。
女同學總是能見到該男生，感覺很尷尬，影響了自己的心情，上課的時候經常走神，學習成績明顯下降。在每次月考的時候都心驚膽戰，害怕成績下降，害怕父母失望，自己雖然想趕快的把成績提公升上去，但是心有餘而力不足，上課的時候控制不住自己的思維，總是想其他的事情。另外，該女同學認為，那位男同學成績越來越好，而自己的成績越來越差，是男同學影響了自己的學習成績。
案例分析：該案例屬於典型的異**往問題，在與異**往時，一方面表現出不安、羞澀和表面上的反感，另一方面又在內心裡關心、嚮往甚至愛幕異性，渴望與異性接近。一旦交往不順利，不能處理好兩個人的關係，嚴重影響自己的生活和學習，這是青春期少男少女的普遍的問題現象。
生理的成熟沒有帶來相應的心理成熟，中學生交往範圍不廣，看事物不全面，覺得身邊某個人不錯或某一方面出眾，從而對他整個人都產生好感，企圖擁有對方，卻難以發現對方的缺點。該同學性格比較內向，想問題比較簡單，一旦出現交往不順，就會對自己造成很大的影響。
輔導方法：1、引導該女同學客觀的看待自己的想法，雖然自己終止這段的關係的做法是對的，但是自己內心的想法並沒有轉變過來，還是對該男同學念念不忘，以致影響了自己的學習成績。老師要告訴該女同學不要過分地誇大這種愛，中學時期對異性產生好奇、感興趣、渴望交往、或者是交往失敗都是正常的。
但是我們不要過分誇大這種心理感受，或者是有意識地去刺激助長這方面的情緒情感。
2、把注意力集中到學習上去，多參加集體活動，多和其他同學父母老師交流溝通，做自己感興趣的事情，比如運動、看書，充實自己的生活內容，遷移情感的注意力。
3、樹立遠大的目標和切實可行的近期目標，把時間和精力放在對目標的追求上。近期的目標就是每次的月考，和即將到來的中考，引導該學生抓緊有限的時間學習，同時不要給自己太大的壓力，成績的提公升不是一朝一夕，要找到自己學習中存在的問題，加強薄弱學科的學習。
4、用堅強的意志克制自己情感的流露。對自己愛慕的同學，也像對
其他同學一樣，落落大方，一視同仁。時間一長，這種感情就會逐漸消失淡薄。
輔導效果：首先該女同學能夠認識到自己的問題，並能主動的找老師來交流溝通，態度是正確的，並且自己願意聽從老師的意見，所以學生的行為有所改變，輔導效果是好的。在和老師溝通幾次之後，能夠轉變自己頭腦中的一些不合理的想法，把自己的注意力轉移到學習中去，並能和各科老師積極溝通，找到自己各個學科當中存在的問題，有針對性的提高自己的學習成績。
在初四上學期第三次月考的時候，成績明顯上公升，給自己找回了學習的自信心。也能夠落落大方的面對自己曾經的所謂的男朋友，找回兩人之間正常的友誼關係。
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