一、教材分析
三年級的學生還處於兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入「品德與社會」課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。
本教材以兒童社會生活為主線，編制了「我在家庭中幸福成長」、「我們一起長大」、「班級是我們快樂的家」、「我喜歡我們的學校」四個單元，共12個主題，31個活動。讓兒童從自己熟悉的家庭生活、學校生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社會各種生活環境之間的聯絡，以及這些環境與人的關係和人與人之間的相互關係。
二、教學目標：
1、讓學生體驗家人對自己無微不至的關愛，愛家庭、愛家人，有一定的家庭責任感和居家生活安全意識，行成真愛生命、熱愛生活、關係他人的生活態度。
2、了解自己的特點，知道每個人各有所長，學會取長補短，學會與同學合作，誠實守信，平等相處。珍惜同學之間的友誼，對人寬容。
3、學會關心集體，維護集體榮譽。遇到困難不退縮，體驗克服學習困難，取得成績的樂趣。初步形成規則意識和民主平等意識。
4、熱愛關心學校，尊重學校工作人員的勞動。學會在生活中辨認方向的方法，能利用圖例畫出自己學校的平面圖和上學路線圖。
三、教學方法與措施
1、全面準確地把握課程目標。品德與社會課程不同於以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
在創造性使用教材過程中的依據是什麼？課程標準。
2、引導學生去進行角色轉換。當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由於角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是乙個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。
通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，並引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。
3、大膽選擇、開發和利用課程資。教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。
隨著活動形式逐漸複雜，涉獵的範圍慢慢擴大，，文字資、社會資訊、考察採訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯絡，給學生提供主動參與、**發現、交流合作並且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資，都應成為品德與社會的有效課程資。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資的一部分。
4、綜合組織多種活動。情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。
活動使一切「隨風潛入夜，潤物細無聲」，彷彿嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的範例，如編劇本，角色扮演、小記者採訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧型。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動程序等都是值得教者深思的。
四、教學時間安排
第一單元我在家庭中幸福成長8課時
第二單元我們一起長大7課時
第三單元班級是我們快樂的家9課時
第四單元我喜歡我們的學校7課時
期末複習2課時
20XX年秋季學期三年級上冊語文教學計畫 精華版
原有情況分析 雙基掌握程度 智力水平和學習態度 習慣等 本班有46名學生，男生25人，女生21人。經過兩學年的學習，大部分學生已能較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字 閱讀 學習普通話。能按漢字的筆畫 筆順 偏旁和結構分析識記字形，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能認識自然段...
三年級品德與社會
即墨市2009 2010學年度第一學期期中學業水平診斷性測試小學三年級綜合學科期中試題 品德與社會部分 時間 分鐘等級 一 填空 每空二分 共32分 1.是成功的第一秘訣。2.我是家庭的一員，也有我的乙份。3.要想順利到達學校，非得記住路上的重要 不可。4.每個人都有自己的長處，我們只有善於 學會 ...
20XX年小學三年級數學學期工作總結
小學三年級數學學期工作總結范文一 恰當地引入新知，展示知識的價值取向，有助於學生明確學習目的，激發學習興趣 通過引入 創設情景，刺激學生的求知需要，調動學生積極的情感因素，引發學生的學習興趣。小學數學課堂教學中應如何引入新知?可用如下七法 一 從數學本身發展的需要來引入新知 教學中，教師要善於從現有...