教學反思
寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。作為低年級的作文老師，我覺得可以這樣告訴學生：
作文就是寫你看到的、聽到的、想到的；寫你的快樂、你的憂愁；寫一盆花、一棵草、乙隻小螞蟻；寫和同學做的小遊戲；寫考試得到100分；寫你犯的錯誤……。至於怎樣才能寫好作文，這些都需學生在長期的作文實踐中慢慢去理解、體會。
首先愛玩是孩子們的天性，用遊戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發他們的想象力，提高興趣，調動積極性和主動性，啟發他們的創造性思維。將遊戲融入到作文訓練中，教學生玩中寫作，寫中再現玩趣，使作文成為最輕鬆平常的事。這樣，學生有話可寫，有情可抒，有感可發，再也不覺得作文是一件痛苦的事。
其次，作文培訓機構低年級作文老師，更應該讓學生在快樂中學會寫作文，這也是區別於公立學校中語文教師的教法。
低年級識字教學反思
肥東實驗小學宣珺 作為一名小學語文教師，我深知乙個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少 質量的高低會對他今後的繼續學習產生直接的影響。因為語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作，那麼怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？幾年的工作經驗我得出的結論便是 激發孩子識字興...
低年級寫字課教學反思
鐵力市工農鄉中心小學榮其珍 低年級是小學生寫字的起步階段，從入學開始就要下功夫，培養良好的書寫習慣。以下是我在小學低年級寫字課的幾點反思。一 教師要重視寫字的姿勢和執筆方法的指導。正確的寫字姿勢和執筆方法是乙個學生識字時起碼的要求。我從開始就對學生進行這方面的指導，讓他們養成正確的寫字姿勢和執筆方法...
低年級語文古詩教學反思
二 讀通詩句，把握停頓和節奏，讀出韻律美 節奏美。優美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣。因而在教學中可借助老師的範讀，讓學生從聽中感悟，從模仿中得到自悟，以學生自己的看法來朗讀，比如 你喜歡這首詩的哪一行呢？把它讀給大家...