作為寄宿學校的班主任,工作量大到無法估計,在這幾個月中,作為副班主任我們深有體會.但既然選擇了,我們就會不辭辛苦為孩子,孩子們畢竟還小,十幾歲的年齡,照顧不好自己,每兩周回一次家,生活上和心理上都需要被關注。
因為我們是常駐學校的老師,學生們有什麼事情都愛找我們.不管誰的學生生病了,只要來到宿舍求助的學生,我們都會盡力照顧.時常帶著去校外就診,在這人生地不熟的地方也知道**的醫生醫術高負責任.
這幾個月來,燒水熬湯是女生宿舍裡常有的事,查寢鎖門更是經常,接待家長來訪,家長乙個**即使是晚上九點半也會跑去學生宿舍,只是為了家長安心.
生活上的照顧不可少,更要關注他們的心理.因為年齡間差距小,孩子們和實習老師相處更親近些.不同年級的孩子有不同的煩惱事,七八年級的孩子多是因為處理朋友之間的矛盾而苦惱,常常向老師尋求解決方式,而九年級的孩子面臨中考,孩子們壓力大,難免有一些情緒波動,及時發現,開導才不會造成較大影響.
與在校老師相比,實習老師更能了解孩子們的心理,也更能站在孩子的角度想問題,所以孩子們信任我們,當我們是老師更是朋友,什麼事情也都願意和我們分享,而我們也願意傾聽他們的煩惱,排解他們的憂傷.
全寄宿制學校的班主任工作
三 鼓勵學生的成功，建立快樂的學習和生活環境 快樂中成長的學生才會擁有健康的身心。蘇霍姆林斯基說 讚揚學生極微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。他人的肯定認同將會是一種無窮的力量，它能催人奮進，開闊失敗者前進的空間，激勵勝利者昂揚的鬥志，它往往在給學生快樂自信的同時也就催生了乙個人才，創造了乙個奇...
中職學校班主任工作總結
5 要形成正確 樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為 道德行為在班級應有乙個共同標準，形成一種 不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成 監督，促進良好班風形成。...
中職學校班主任工作總結
5 要形成正確 樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為 道德行為在班級應有乙個共同標準，形成一種 不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成 監督，促進良好班風形成。...