篇一：冷色與暖色教學反思我精心製作ppt，精美的**給每一位學生一種美的享受，課前還做好充分的準備工作。通過本課學習，讓學生感受和認識色彩的冷暖，辨別冷、暖色調並感受其美感，提高學生學畫色彩畫的興趣。
為了讓學生更深入了解、學習冷色與暖色，在匯入部分，我先讓學生複習三年級學過的知識三原色、三間色，很多學生對此還記憶猶新，大家紛紛舉手積極回答我的提問。在此基礎上，再來學習冷色和暖色的知識與概念，這是一次溫故而知新的學習過程。冷暖色原本比較抽象，如果單憑教師空洞的講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，我通過出示**和冷暖色圖案的對比，使學生明白了冷暖色是有相對性的，了解了不同的顏色給人不同的冷暖感覺，還通過讓學生根據不同的顏色來聯想不同的事物，正確辨別出冷色還是暖色。
當我在引導學生認識了冷色和暖色以後，可以讓學生到實際生活中去找一找冷色和暖色，這樣不僅可以鞏固知識，還更進一步加深學生的印象，比起單純的講解更直觀、更形象。在教學中，充分的講解，學生深刻的體會是很重要的。讓學生欣賞**，並讓學生自己分析思考，獲得更好的技能方法，這樣做的關鍵在於「授之以漁」，教師給予學生的不應是「魚」，而應該是捉魚的方法。
要上好一節美術課，真的很不容易。美術課絕不僅僅是只要做好課前充分的準備工作，它還要有廣泛的知識做鋪墊，更需要老師有深厚的文化底蘊。我相信，在今後的教育教學工作中，我會不斷的學習和提公升自己。
篇二：冷色與暖色教學反思四年級的《冷色和暖色》主要培養學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調、暖色調並感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。本節課是一節色彩基礎課，是為學生學習色彩基礎知識而設定的。
學生對色彩有初步了解色彩，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的，我們要置於乙個大的環境中來進行對比和分析。
為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的色彩**和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的**、作品等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯絡學生的實際生活中進行講解舉例，並讓學生根據不同的顏色來聯想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕鬆愉快地學習環境中掌握色彩的冷暖知識。()在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，並聯絡生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，並放手讓學生自己去尋找發現冷暖色的規律，從色輪中找出暖色和冷色。
我給了學生風景圖案畫，請孩子們分別用冷色調和暖色調來完成作業練習，畫出秋天和春天的景色差別。學生繪畫積極性被大大的提高了。這樣也大大地調動了學生的思維，教學效果起到事半功倍的作用。
篇三：冷色與暖色教學反思《生活中的暖色》是讓學生了解生活中暖色，初步掌握暖色基本知識，並能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的現象。教學中通過對比觀察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》，組織學生積極討論，體會冷暖色給人的不同感受。
在創作時啟發學生採用多種方法、多種表現形式去創作表現，如油水分離、點彩、油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆、水粉等，在表現暖色的畫時提醒學生注重冷暖色的搭配使用，有少數學生出現冷色使用過多和乾脆不用冷色的情況，教師注重給予適度的指導。
第七冊4冷色與暖色
課題第四課冷色與暖色課時授課日期 教學目標 1 認知目標 能夠區分冷色與暖色.2 情感目標 能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.3 實踐目標 用繪畫的或拼貼的方式創作表現一幅溫暖或寒冷的作品.教學1 學會區分冷色和暖色.了解藝術語言.重 難點2 創作表現一幅溫暖或寒冷的作品.教 學具色輪 色紙 以及...
生活中的暖色 教學設計表
教學設計表學科美術授課年級四年級學校平馬路小學教師姓名趙虹虹 計畫章節名稱生活中的暖色一課時 學時本課屬於 造型表現 領域通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，並能根據觀察或回憶表現生活中以暖色 學習內容分析為主的景色。在掌握色彩知識的過程中，強調學生對暖色的感受和體驗。通過觀察...
教學反思與教學機智
四 開發生成教學機智，教師教學反思還要執意不斷的審視和反思自己的教學慣習。4 教學慣習是教師在長期的教學實踐中，教學經驗教學思考方式和教學行動方式的內化，或者說是風格化了的思考方式和行動方式。良好的教學慣習即保證了教學過程的流暢性，5 也策動教師的創造性行動生成主動教學機智。而有時，慣習的程式化了的...