著重語言文字的運用
——學習《語文課程標準2011版》心得體會
麥詩韻在這次學習當中，由於教低年段，因此重點學習與關注新課標對低年段的要求。在學習《語文課程標準2011版》的同時，對比《語文課程標準實驗稿》，發現在前言部分「語言文字運用」的字眼多次出現，新課標從「語言文字運用」的領域、規範、能力等角度進行了全面的論述，這是實驗稿中所沒有的。這些論述表明語文課程應「致力於培養學生的語言文字運用能力」這一主要任務和功能。
從目錄上看，附錄了「識字、寫字教學基本字表」「義務教育語文課程常用字表」。也就是說，新課標十分重視識字、寫字的部分，要完成「致力於培養學生的語言文字運用能力」這一主要任務和功能。首先得從最基本抓起，從低年段抓起。
再看「學段目標與內容」第一學段（1-2年級），多處體現新課標重視「寫字」，首先新課標減低了識字、寫字的數量，我認為是為了確保學生識字、寫字的質量。提出「寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣」，而刪去實驗稿中「使用鍵盤輸入漢字」，可能是現在學生書寫水平下降，重新強調書寫的重要性，再次與前面提到的「學習獨立識字」作為前提要求互相呼應。
因此，在以後的教學中，一定要把「識字、寫字」關抓好，為了能「致力於培養學生的語言文字運用能力」而打下良好的基礎。
學習「語言文字運用」體會
1.學會賞識學生 當我們用賞識的眼光看待孩子，並且真誠的表揚孩子，能夠給孩子以無窮的動力。而惡意的中傷和批評則會挫傷乙個孩子表達和說的慾望。語文課堂教學中的很多問題都沒有標準答案，學生的很多回答雖然有很多和你預設的不一樣，但是他們的回答非常地富有創造性，值得表揚和肯定。2.擁有孩子般的童真 孩子和我...
運用朗讀的多種訓練方式,指導學生學習語言體會感情
井底之蛙 個性化案例設計 張冬倩 自讀自悟並質疑 自讀後讓學生提出有哪些不懂的地方，大家幫忙解決。解決不了的有老師解答。重點解答 千里之遙 千仞之高 兩腋 瞠目結舌 等的意思。歸納乙個貫穿全文的問題 青蛙後來為什麼覺得自己很渺小？二.體會青蛙的快樂 1 要求學生找出具體表現青蛙快樂的句子，2.指導學...
指導學生在學習和實踐運用中豐富語言的積累
作者 連祥金 新課程 小學 2014年第07期 摘要 小學語文課程應以課改新理念為指導，適應新課標精神的要求，以學生的發展為出發點，著力培養學生的基礎素質。如何在語文教學中指導學生豐富語言的積累，並在學習和實踐運用中發展自己的積累呢？指導學生多渠道積累，在課內外閱讀中積累，在生活實踐中積累，並指導學...