師德案例撰寫要求

不放棄每乙個孩子》師德案例中國傳媒大學附屬小學王建革我接任二年級教學工作以來，在此期間，我嘗試著和學生溝通交流，慢慢走進他們的內心世界，因而也贏得了孩子們的信任。內心不斷的充實著。在這些孩子們中間，給我印象最為深刻的是那些後進生。

在教學中，我也一直用大量的精力關注他們，理解他們，幫助他們。後進學生往往有一些共性：成績差，紀律差，注意力差，自信心差等等，因為很多同學在空間和心理上故意疏遠他們。

他們由此也成了最不受歡迎的乙個群體。曾經，我也是那麼的討厭這類學生，我甚至認為拿放大鏡都很難發現他們有什麼優點，當無數的輔導換來的仍舊是失敗後，那種無助的感覺往往使人無奈，當我想放棄他們時，一件小的事情出現了，使我對後進生有了新的認識。

顏xx是我班的後進生，身材中等偏胖，學習成績較差。他不善言談，比較淘氣。有一天我準備教學新授課，他卻沒來上學，等到他來時，我很批評了他一通，並說沒時間給他補課，這時他才跟我說起沒來的原因：

昨晚在家寫家長留的作業時間長了睡的太晚了，所以今天上學來晚了。我當時很感動，原來他一直在努力，他也有可愛之處。事後，我不斷的反思那天的事，我認為應該自責的是自己，幾乎放棄的是這麼乙個可愛的孩子。

而我竟然一直沒有發覺。在隨後的日子裡，我不斷的找時間輔導他，表揚和鼓勵他，他也更加的信任我。他曾經給我說：

老師，我現在愛學習數學了。如今，他的成績已經接近班內中等水平。從他身上，我學會了用讚美的眼光看學生，那些後進生竟然都有那麼多可愛的地方。

比如有的愛勞動，有的誠實，有的勤儉，有的喜歡創作等等。我對他們充滿了信心。

每乙個學生都有他的閃光點，當老師過多的關注乙個孩子缺點時，對這個孩子的成長會是乙個災難。只有轉換角度，用讚美的眼睛去發現孩子的優點，孩子才能在老師的認可中找到成功的體驗。很多時候，後進生缺失的不是成績，而是一種認可。

作為教師，我們的任務就是幫助學生重拾自信。當我們真正信賴和尊重孩子時，孩子才會真正的信任我們。這些都是孩子進步的基石。