作者：楊徵然
**：《速讀·下旬》2023年第03期
摘要：對我校學生課業負擔情況調查結果表明，學生課業負擔表現在學生的體育活動時間普遍不足、家庭作業時間過長、學科練習冊偏多、教師與學生溝通不夠和分數掛帥加重了學生心理負擔。因此實施基礎教育均衡發展、轉變傳統的教育觀念、加強對教學過程的研究以及協調學校、家庭和社會三方面力量來解決學生課業負擔過重的問題。
關鍵詞：優化課堂教學；學生；課業負擔
減輕學生課業負擔是我國基礎教育改革長期以來努力的方向。國家頒布《基礎教育課程改革綱要（試行）》，啟動了新一輪課程改革，學生「減負」進入新的階段。新課改後，學生課業負擔有無減輕？
現狀如何？從已有的研究成果來看，新課改以後所做的深入調查並不多見，本文試圖通過對優化課堂教學，減輕學生過重課業負擔的了解，以達到窺一斑見全豹之效。
一、學生課業負擔過重的現實
（1）體育活動時間不足。大概三分之一的同學會覺得充分鍛鍊了，但大多不超過乙個鐘，男生的狀況較好，女生的就更少去運動了，甚至有部分不願意去玩。
（2）家庭作業時間過長。學生普遍反映，每天在家中完成教師布置的作業時間過長，布置作業門類多，難度大，不少業還需要家長參與。近70%的學生完成家庭作業時間3小時或更長時間。
（3）學科練習作業偏多。學生大多都配備2本或2本以上的練習冊，完成練習冊的習題是造成學生課外作業尤其是家庭作業負擔過重的主要表現。家長希望子女能有個好成績，所以很支援多買練習題來做。
學生為了完成這些課外作業，不得不擠占課餘體育鍛煉和休息娛樂時間。
（4）師生溝通時間不夠。有近46%的學生認為與教師有溝通，但了解不多。這與小學生的年齡特點有關，也與教師的態度、情感有關。
不少學生不是因為智力差而厭煩某一學科的學習，往往是與這科教師產生心理距離由不喜歡這一學科的任課教師到不喜歡這一學科的學習。加強師德教育，要求教師平等、及時、有度地與學生溝通是相當重要。
減輕學生過重課業負擔的措施
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減輕學生過重課業負擔的研究
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