樂樂上學
學習目標：
1．觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學生初步了解學校的學習生活，體會學校生活的豐富多彩。
2．根據每幅圖的提示，對學生進行尊敬師長、熱愛學習、遵守紀律、熱愛勞動、團結友愛等常規教育，端正學習態度，讓學生逐步對學習充滿自信、感受語文學習的快樂。
3．通過觀察和反覆指導，逐步培養良好的書寫姿勢和主動提問、積極發言的習慣。
重難點：
1．培養良好學習習慣。
2．激發學生的學習興趣。
總課時數：1課時
教學過程：
一、匯入激趣：
同學們，現在我們已經是小學生了，你們高興嗎？
看，樂樂也和我們一樣成為小學生了，今天他高高興興上學啦！
二、看圖練習說話
1. 圖上畫的是誰在哪兒幹什麼？
2. 自己試讀圖旁的句子。
3. 指名讀圖旁的句子。
4. 小老師領讀。
5. 老師領讀。
6. 齊讀。
三、依圖行為訓練
1. 見到老師問早、問好。
2. 訓練坐姿、看書的姿勢。
四、行為訓練
1. 訓練回答問題。
2. 培養朗讀興趣。
3. 遊戲訓練，注意事項。
4. 打掃衛生安排，方法及意義。
5. 早鍛鍊的安排。
教學反思：
《aoe》小班教學案例
[教學目標]
1．學習aoe三個韻母，能讀準音，認清形，並能正確書寫。
2．認識和學習使用漢語拼音四線格。
3．培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。
[教學重難點] 讀準aoe的音，認清aoe的形，學習正確書寫aoe。
[教學過程]
一、看情境圖，匯入新課
1．師：同學們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經上學啦!
今天一大早，樂樂就和好朋友文文揹著書包一起高高興興地去上學。一路上，他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖，引導學生觀察並說出完整的話，如：
樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水裡游。)
2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什麼?(注意說話有禮貌)
(觀察圖畫創設情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)
3．師：(神秘地)老師現在要告訴大家乙個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這麼有禮貌，悄悄地從家裡跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，於是就躲了起來。現在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?
』 (請學生從活**中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)
二、讀準aoe的音
師：它們真調皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。(出示aoe的卡片)
1．教師示範a的發音(注意發音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩穩地把音髮長一點)，學生觀察模仿、跟讀、指名讀、**車讀，反覆多次練習發音。
2．教師示範。的發音(注意發音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學生模仿讀。
3．教師示範e的發音
師：請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什麼樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)
4．編順口溜幫助學生記憶發音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)
5．指導學生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發音。
6．做「找朋友」的遊戲。
師：我們選三位同學，分別當a、o、e(抽生上台，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然後再去找朋友。(**《找朋友》的兒歌)
遊戲例：
代表a的孩子說：「我的名字叫aaaa，我想找個好朋友。」學生**找到朋友後，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：「aaa,我是你的好朋友。」(全班鼓掌)
三、認清aoe的形
1．師：今天aoe和班上這麼多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海裡，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什麼發現呢?
同座可以說一說。
師：誰願意把你的發現講給大家聽一聽?
2．教師指導學生練讀兒歌：
阿姨頭髮飄，a字尾巴翹，
太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，
清清河水乙隻鵝，水中倒影eee。
四、指導aoe的書寫
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個朋友的樣子。
(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。
師：真捨不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!
(故意問)你們住在**?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房裡，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)
2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!
(引導學生觀察aoe的書寫筆順，書空。)
3，師：小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮?
(教師示範，學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。 (學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)
五、課外作業：回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
（第二課時：學習aoe的四聲）
板書設計：
教學反思：
《iuü》
[教學目標]
1．學會iuü三個單韻母，能讀準音，認清形，並能正確書寫。
2．能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iuü。
[教學重難點]
1． 能讀准單韻母iuü的音，認清形，並能正確書寫。
2．能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iuü。
[教學過程]
一、情境匯入
1．昨天，我們和樂樂一起在上學的路上認識了aoe三個單韻母。那麼，今天，樂樂又會帶我們去哪兒呢?瞧，樂樂來了。
(點選課件：樂樂出現，說：「同學們，今天，老師要帶我們去參觀水族館，你們願意和我們一起去嗎?
讓我們一起出發吧!)
2．(點選課件出示書中情境圖)同學們，你們都看到了什麼?
3．(根據學生的回答，相機將「潛水衣」、「烏龜」、「魚群」的**貼在黑板上。)我們今天要認識的字母朋友就藏在這三幅圖中，它們就是單韻母iuü。(板書課題：ｉｕü)
二、學讀單韻母iuü及其四聲
(一)學讀單韻母iuü
1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎麼讀的。(教師範讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)
2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學著老師的樣子讀讀這個音？（學生練讀、指名讀、齊讀）
3．(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰願意當小老師，帶著大家讀。(指名領讀)
4．這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個「猜啞謎」的遊戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發的是什麼音。然後，從你的小卡片中找出它，舉起來，並大聲的讀一讀。
(二)學讀單韻母iuü的四聲
現在，我們給單韻母iuü分別戴上聲調小帽，看看它們戴上聲調小帽後又該怎麼讀?
1．學讀單韻母i的四聲
(1)(出示單韻母i的四聲卡片)同學們，仔細觀察帶聲調的單韻母i，它發生了什麼變化?(強調單韻母i帶上聲調後要去點)
(2)教師範讀i的四聲。學生練讀。
2．u和ü加上聲調後該怎麼讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀，讀得好就夸夸他，讀得不好就幫幫他。
3．指名讀u和ü的四聲，教師相機指導。
4．打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
(三)律動檢測
1．和樂樂一起參觀完水族館，你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上潛水衣，出發吧!(點選課件：**《海底總動員》片段，讓學生感受海底世界的神奇，身心也得到放鬆)
2．多麼美麗神奇的海底世界呀!大家看，老師今天還帶來了一幅美麗的海底世界圖呢!(出示**：
以水草為背景)咦!海浬怎麼一條魚也沒有呀，它們都上哪兒去了?原來，它們聽說我們今天要去參觀海底世界，都到岸邊迎接我們啦。
現在，我們參觀結束了，就讓我們一起把它們送回家吧！(教師出示小魚**)在每條小魚的身上都有乙個帶聲調的字母，如果你能讀準音，就由你把這條小魚送回家。(讓學生把魚的**貼在背景畫上)學著老師的樣子讀讀這個音?
(學生練讀、指名讀、齊讀)
三、學寫單韻母iuü
1．同學們，你們有沒有什麼好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)
2．全班匯報交流。
3．現在，我們要學著把它們寫下來。
4．(點選課件：出示寫在四線格中的iuü)同學們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?
5．學寫單韻母i
(1)(點選課件：出示i的筆順圖)i由兩筆組成：第一筆是豎，第二筆是點。
(2)(黑板上貼出四線格)教師範寫i：第一筆豎寫在中格，要佔滿格仔。第二筆點寫在上格。
(3)學生觀察後，自己在課本上先描乙個，再寫乙個。
6．現在，再請同學們仔細觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎麼寫的?
7．指名回答，教師在四線格中範寫u和ü。
8．學生分別在課本上將u和ü描乙個，寫乙個。
9．實物投影部分學生作業，師生點評。
10．這三個單韻母大家都寫正確了，我們再分別來描一遍，這一遍一定會把它們寫好寫美。
四、鞏固遊戲
遊戲：看誰找得準，找得快
聽老師或同學讀帶聲調的單韻母aoe iuü，看誰能又準又快地在自己的卡片中找出相應的卡片。
遊戲中學習創新中發展
教學反思：
[教學目標]
1．學會四個聲母bpmf，能讀準音，認清形，並能正確書寫。
2．學會拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節。
3．正確拼讀音節詞。
4．會認四個生字「八馬公尺木」。
[教學重難點]
學習聲母的發音要領是本課的教學重點；領悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點。
[教學過程]
一、匯入新課
1．喜歡玩玩具嗎?樂樂的爸爸出差回來了，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些玩具呀?
小火車經過了哪些地方?(重點說出「菠蘿」「上坡」「大門」「大佛」，通過教師重讀「菠」「坡」「門」「佛」四個音，使學生初步感知單韻母bpmf的發音。)
鄂教版一年級上冊複習
期末複習 一 一 寫筆順，並填空。自共 畫，第三畫是 我共 畫，第五畫是 可共 畫，第五畫是 在共 畫，第三畫是 樂共 畫，第二畫是 鳥共 畫，第四畫是 寫共 畫，第四畫是 裡共 畫，第五畫是 山共 畫，第二畫是 還共 畫，第六畫是 西共 畫，第五畫是 比共 畫，第一畫是 二 漢字變變變。1 加一筆...
鄂教版一年級語文上冊教學反思
第一篇閱讀課文，不管是從備課到課件的製作特別認真。課堂上學生的感悟朗讀我還是比較滿意的，通過引導感悟成為一年級的學生，從孩子們稚嫩的朗讀聲中，彷彿感受到他們的快樂！這首兒歌淺顯易懂，讀起來朗朗上口，孩子們讀起來樂此不疲。但從孩子們寫字來看不容樂觀。雖然低年級的漢字比較簡單，但對於孩子們來說，漢字的基...
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教學內容 這是一首極富感召力的詩。一讀這首詩，耳邊就彷彿聽到了太陽的召喚，心中馬上就會有一種想大聲替太陽讀出心願的衝動。太陽使草木生長，使萬物繁衍。有了太陽，世界才有了風雪雨露，草木鳥獸，世界才有了光明和溫暖。太陽正在敲響你的門窗，你期盼的亮光與溫暖已經到來，還等什麼呢?快快開啟窗子和房門吧 你會看...